融会贯通是怎么产生的？

昨天关于融会贯通的文章发表后，一个读者点题：为什么同主题阅读，梳理总结后的领悟，能带来融会贯通？嗯，我想了下，知识的学习，能够融会贯通，主要有三个原因：

重复比如我给加加举例，讲同样周长下的四边形，一定是正方形面积最大。我这么讲：一个周长80的长方形，我们做一个实验。如果长是30，宽是10，面积是300；如果长是28，宽12，面积是336；如果长是26，宽是14，面积是364；如果长是24，宽是16，面积是384……如果长是20，宽是20，面积是400。哎呀，数学也能做实验。我们通过实验得到一个经验：如果周长相同，我们用这个固定周长，围成的长方形的面积，一定是小于正方形的面积的。同样周长，正方形面积最大了。小孩子记住了这个结论。后来，他看了一本书的故事书，国王奖励一个将军一条绳子，说：你去围成一个长方形的地方，围住的部分，就是你的了，将军聪明地选择了围成一个正方形。再后来，她看一本数学科普书，里面讲几何的起源，就是丈量，也包含这样的故事。三次重复，再傻的脑子，也记住了结论：相同的周长，正方形面积最大了。

打通等过了两年，有了点代数启蒙，突然发现一本书上，证明了一个公式：a*b