大量阅读，是如何让孩子变真正聪明的

人生从愚昧开始，开蒙识字之后，开始认识这个世界。书籍的有趣，让我们大量阅读。

各种各样的书籍，都在反复告诉我们一件事：这个世界，是蕴含着各种各样的规律的。比如，水结冰的时候，体积会膨胀。比如，野外奔跑受伤了，你看看周围有没有一种草，把它的叶子搅烂后敷在小伤口上，就可以止血疗伤。比如，扔铅球的时候，斜向某个角度，扔得最远。比如，……

“哦，我理解了，这些规律，就是知识，我一旦掌握了这些知识，我们就能改变世界了。”比如，人类发明了滑轮，搬运东西省事多了。比如，我们用好了电，这个世界，一下子完全不一样了。比如，给我一个支点，我能撬起整个地球。比如，……

“哦，发现规律，用好规律。我们就变聪明了，就可以做出很多发明创造了。发现规律的是科学家，用好规律的是工程师。就算这个世界，所有的规律，已经被各个领域的科学家发现了。那用好这些规律，还可以做好多的事情，我也可以的。我将来，至少是一个伟大的工程师，或者应用这些规律应用这些知识的医生，或者教授这些规律这些知识的老师……”

小时候，爱阅读的孩子，差不多都有这样的人生经历。再后来，书上还大量告诉我们，为什么我们用的草可以疗伤，因为草里面，含有一种化学物质，可以止血，这是背后的原理。为什么理想状态下铅球扔45度最远？为什么齿轮组合可以变速？为什么……哦，基本规律后面，还有更深层的原理啊。我懂得了力学原理，滑轮、齿轮的规律，我自己都可以推导。我懂了，我懂了，各种小规律之后，还有更大的原理性的规律。原来，这些规律这些知识背后，还有更深一层的联系，那我不用记忆这么多小知识了，我把他们联系起来记忆。我掌握更深一层的知识原理之后，这些小规律，我都是可以推导出来的啊。你看，孩子就开始变聪明了。他把课堂上的知识，也想办法总结联系起来记忆。你会力学计算了，你就不用太去记忆齿轮比规律了。一道题大规律推导小规律，核心知识联系一般知识点，又不费力，做题还快。

再往后，你课外读的书籍上告诉你，人类最开始，是以为地球是平的。直到有聪明人，多次观察到我们总是先看到海上的帆船顶部，就开始怀疑，是不是地球是圆的啊？假设地球是圆的，很多计算，就清晰了。从直觉看，太阳是围绕地球转动的，但我们观察一些行星运行规律，恐怕地球也是一颗行星，一颗围绕太阳转动的行星。当我们假设地球围绕太阳旋转，好多观察和计算，都变得合理了起来。哎呀，原来这就是大胆假设，小心求证啊。原来科学家，就是这样思考问题的呀。那我也学会了。那我数学上，用假设法做题，是不是就是训练我像科学家一样思考啊。

于是，慢慢你就通透了，各种科学规律，不管是物理规律，还是化学规律，还是生物学规律，还是医学规律……都是是科学家通过数据假设，再通过实验和计算验证得到的，并且保证各种规律之间互相联系不冲突，也是互相验证。你慢慢的，你发现了，数理化等科学科目，不过就是这样发现规律验证规律，计算应用规律。科学家们，他们的思考模式，寻求科学知识的模式，是一样的啊。再后来，伴随年龄增加，你发现了，人文社科领域，也有基本的规律，也有科学思考模式……更有哲学层面……最后你发现，聪明人，不只是书读得多，知识掌握得多，这些基本的思考力是顶呱呱的。面对问题，能思考，会思考才是人类最关键的。

哦，人的聪明，原来是这样得来的。顶级聪明的人，学得快，掌握得快，思考得快。那我就算笨一点，只要我坚持吸收这些知识，去理解联系这些知识，培养这些思维方式，慢就慢一点，但我总能掌握的。别人14岁学懂微积分，别人22岁大学毕业，我晚一点，但总能掌握的，我慌什么。

你看，校内课本上，知识是死的，是印刷在哪里的。老师只是一个解读传授角度。我们多给孩子买课外书，多一些角度去解读，多一些角度去讲授这些知识，多一些思维模式培养……让知识以各种方法，入脑我们的孩子，促进我们孩子思考。最终孩子自己会变聪明，自己会发现，知识是这样一环扣一环，知识是这样联系起来记忆的，解题是这样培养我们的思维方式的……一旦乐在其中，一日千里，学习的加速度就起来了。人也变得真正的聪明了。

这一切的关键，是我们要给孩子第一推动力，让他爱上阅读，爱上从书籍中获得知识，获得思考力的快乐。