英语该不该退出高考？这个话题吵了快十年。2021年，全国政协委员许进在两会期间算了一笔账：英语课时占学生总课时的10%，但最终只有不到10%的大学毕业生在工作中真正用到英语。“应用率低，课程设置不普惠”，这11个字，戳中了很多人的共鸣。

支持取消的人觉得，花那么多时间学一门用不上的语言，不值得。反对的人则认为，全球化时代，放弃英语等于自断臂膀。

争论了这么多年，教育部最终给出了明确的回应，英语作为三门必修课程之一，目前不会取消其主科地位。稳妥推进，不搞一刀切。这个表态，算是给争论画了一个暂时的句号。

但有意思的是，争议还没完全平息，另一个变化却悄然落地了，语文教材变了。

2017年，教育部统一组织编写了新的部编版语文教材。最大的变化，是古诗文比例大幅增加。小学六年，古诗文共124篇，比原来的人教版增加了55篇，增幅高达80%。

不仅如此，高考语文试卷里，古诗文和文言文加起来的分值大约44分，再加上名著阅读，总分能到50分左右。换句话说，光古诗文这一块，就占了语文总分的三分之一。

这个变化意味着什么？很多家长的第一反应是：语文变难了。过去大家吐槽“哑巴英语”，现在轮到“语文难”上了热搜。但仔细想想，这件事可能被过度解读了。语文加古诗文，不是为了“难倒孩子”，而是希望通过传统文化，让母语教育更有厚度。

这一点，从教材编写者温儒敏教授的原话中也能看出，他反复强调，改革不是要增加负担，而是要引导阅读和积累。

可惜，在传播过程中，这些信息常常被简化成“语文分数涨了，英语地位降了”的对抗叙事。甚至有自媒体把2013年北京一份早已作废的征求意见稿包装成当下正在执行的全国政策，造成了不小的恐慌。

事实上，截至目前，全国高考语文和英语的满分依然是150分，并没有任何“语文涨到180分”的新政出台。

所以冷静下来看，这场争论背后真正值得思考的问题，不是“英语该不该学”或“语文难不难”，而是：我们在基础教育里，到底想让下一代获得什么能力？是只学有用的技能，还是兼有开阔的视野和文化的根？

或许，真正的答案不在哪一门课的分数上，而在我们对学习的理解里。

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编辑：wjjn