如果补课不知道停止，孩子肯定对补课有依赖性，不想主动学习，不会主动学习，听课不会专心，听课没有听懂，靠课后打补丁补上知识多缺陷，长此以往，主动学习精神打节扣。
低年级知识上有缺陷，在基础知识上不能闭环，知识链断了，要不要补上呢？这是肯定要补上的。不然前面的知识没有学好，后面就更加难学懂了。问题是，长期补课就是等待知识链断裂，然后“守株待兔”，岂不悲哉。
正确的做法是，绝大多数孩子知识开始出现断层，就要请教老师。老师打好知识的补丁后，孩子“要跳起来摘桃子”，努力跟上班级，并想着后发赶超。这样才可化被动为主动。
有人说，我家孩子就是玩心重，不会主动去跟上班级学习。只能让培训机构喂一点。如果这样，培训机构不可能有生意不做，但没有哪个培训机构会保你的孩子高考会打多少分。当然百事百巧，我是中小学老师，能教一生级到九年级除英语外的每一科，根据孩子的实际，通过补课，让孩子的分数立竿见影地提高一点还是有点办法。但这个分数是不能持久的，久了就会像美丽的肥皂泡一样破灭。培训得来终觉浅，能力提高须亲为。当补课提分到一定限度，就是那种美丽的肥皂泡都不会出现了。并且，由于阅读能力、理解能力、自学能力、探究能力、合作能力、综合素质等没有真正提高，当自欺欺人的肥皂泡都没有了以后，实际上就在大幅度退步了。尤其是题型新颖变幼，题目灵活多变，靠听课加自学提高成绩的同学就会表现出后劲。补课者就原形毕露了。补课费就丢在水里去了。
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