对比初二和高一的难度，你会发现：
1、初中是初赛，有聪明努力的孩子，也有只聪明或者只努力的孩子，更多或者不聪明，或者不那么努力的孩子，学生的能力和态度相差很大，而初中阶段的教学又偏重于让大多数孩子学得会，因此难度设置照顾那些中下等水平学生，对于优生教学内容就过于简单。
对于优生群体，初二阶段的难度提升，也算不上难度，只能算终于有点学习乐趣。
高中是决赛，能够进入重点高中的，往往是既聪明又努力的孩子，或者至少有一项特别突出，而高中的难度设置，不是让大家都学的懂，而是形成区分度进行选拔，整体水平增加，教学目标变化双重因素，使得其难度陡坡变得极为明显，初二普遍的学有余力，在高一阶段都会感受到明显的压力提升。
对于能够具备重点高中实力的学生，初二初三感受不到太大的压力，他们想不通为什么有些学生如此简单的知识点都会听不懂，但进入高中后，原有的优生学霸聚集，大多数学生要面临从领先者到追赶者的身位转变，学习压力比初二大得多。
2、初二难在思维意愿，难在是否愿意去思考，初二掉队的孩子，或者是连学习意愿都做不到，是行动上的懒，或者只是按部就班的被动学习，即使看上去很用功很愿意投入时间，但让其动脑思考却不愿意，是思维意愿上的懒。
能够升上重点高中的孩子，既具备行动上的学习意愿，也具备思维意愿，高中阶段的成绩下降，是源于整体更高水平的学生之间优中选优。是思维能力的进步筛选。是在一群有思维意愿的学生中，看谁的思维能力更强。
3、初二的难，主要难在数学，高一的难，难在数理化各学科。
初中阶段数学是独一档的难度，数学的几何和函数，需要学生具备一定的自主思维能力，其他学科仍然偏重于记忆理解，而不需要太强的逻辑推理，包括物理和化学，整体难度并不大。
高中数学物理化学各有各的难度，甚至地理和生物也不简单，入学时相差不大的成绩，很容易变成两极分化。
4、初二出现成绩的下降，只有有提升的意愿，还是有勤能补拙的时间，但高一成绩的下降，往往是已经全力以赴下学习效率和思维能力的差距，是一种硬实力的差距。