其次，洛阳人对洛阳高中教育质量不满意，这是现实。
一所学校的教学水平固然受生源等影响，但是，学校的领头人对学校教学质量的影响更大。他在制定教学计划激励政策等方面，得当与否，直接影响教学质量。
同理，一个地区的教育质量，也取决于该地区的教育管理水平。
最后，洛阳的学生不笨，洛阳的老师不笨，洛阳的高中教育还是不能让洛阳人民满意，那只能说明，洛阳还存在很多不足，需要改进，更需要改进的不是学生老师，而是管理者。