探寻人工智能，人与AI全新序章，三尺讲台边，初夏的风，吹进三楼教室的窗，粉笔灰落在摊开的练习册上，浮着淡淡的光。
我们班主任带两个班，近一百本客观题作业，从前要熬两个晚上才能改完。红笔换了一支又一支，脖子僵得转不动，改完还要手工整理易错点，常常熬到后半夜，第二天上课声音都带着哑。那时候她总说，最大的愿望就是能多有点空，跟我们聊点课本以外的话。
后来学校引入AI改题系统，一百本作业，一小时就能改完，还自动整理好全班的易错知识点：哪道题一半人错了，哪一个知识点是普遍盲区，清清楚楚列在表格里，不用老师再逐题统计。
省出来的时间，都还给了风与诗。
每个周五最后一节课，天气好的时候，她就带我们去操场。不用刷题，不用讲卷，找块草坪坐下来，读海子的诗，读汪曾祺的人间草木，抬头看云飘过去，问我们那朵云像什么。有人说像棉花糖，有人说像会飞的鱼，她就笑着听，跟着我们一起猜。
原来教育最动人的从来不是改对多少题，是看见每个孩子眼里的光。AI帮我们算对了答案，把时间留给了云与诗，留给了一个老师对一群孩子的闲聊与陪伴。AI来到校园的意义从来不是取代教师，是帮教师做完机械的工作，让教育终于回到了“育人”本身。