胡教授笔记
今天讲《美以伊冲突与世界秩序的重建》，听者是一群理工男。
在介绍完本轮冲突之后，我问：今年美以伊冲突发生的时间是哪一天？
第一个人：不知道。
第二个人：没听清。
第三个人：不说话，原来他戴着耳机。
第四个人：2月28日。
我让前3个人用手机搜索，他们说搜不到。
我走近一看，他们给豆包发问的文字是：美国和以色列是什么时候开打的？
我晕了！说：
人工智能体不是你肚子里的蛔虫，你不明确说出自己的意图，它是猜不到的。
我又说：美国和以色列没有发生过战争，你问它们什么时候开打，人工智能体就会理解为：打球？打鼓？打架？还是打别的什么？
然后我告诉这群理工男，问人工智能体，一定要表述完整，如：本轮美国以色列联合军事打击伊朗，是从哪一天开始的？
“本轮”：限定了是此次，而不是别的时候别的冲突。
“联合军事打击”：界定了性质，是联合一起，共同打击，而且是军事打击，不是别的什么打击。
这个情景告诉我，哪怕是本科生，他们对人工智能体的依赖心理，常常也是一知半解的。
如何运用人工智能体，不是我们的教学目标，但是我们不可忽视的教学任务。