老师，到底还要兼顾多少分外工作？

人民日报曾刊发群众来信，反映河北邢台任泽区的一项安排：当地因校外出现学生冲突事件，安排中学教师利用周末走上街道开展安全巡查，定点查看网吧、台球厅等场所，执勤教师需佩戴标识、定时打卡值守，原本完整的周末休息时间，被额外的校外值守任务拆分得所剩无几。这件事，也让不少一线教育工作者生出许多共鸣。

汛期来临，教师要到水域周边开展防溺水巡查提醒；
文明创建阶段，教师需要参与路口文明引导志愿工作；
校外学生出现矛盾，教师要延伸开展校外秩序劝导；
社区需要基层服务力量时，教师常常主动参与网格志愿；
各类检查评比到来，教师还要花费大量时间整理台账材料；
反观教书育人这份核心本职，反倒常常需要挤零碎时间才能安心完成。

在校内，三尺讲台本就事务繁杂：备课讲课、批改作业、疏导学生心理、处理班级日常，从清晨早读看护到傍晚放学交接，工作日的日程早已排得满满当当；
在校外，各类延伸任务接踵而至：河道值守、街道巡查、社区服务、线上打卡，本该用来休整、陪伴家人或是静心打磨教学的周末与假期，被大量非教学事务挤占。

城市治理本有着清晰的职能划分：
公安干警负责街巷治安巡查，规范公共场所秩序；
文旅执法人员专职监管网吧、台球厅等文娱经营场所；
应急、水利相关岗位，专项开展水域安全宣传管控；
各行业各司其职，本是顺畅高效的治理模式。
但现实里，只要涉及未成年人的校外安全问题，许多治理延伸工作，常会分摊到学校与教师身上。

学生在校外发生争执，学校、教师要跟进沟通劝导；
孩童靠近危险水域玩耍，学校要反复宣传、线下巡逻；
街道需要秩序值守人员，一线教师被抽调参与外勤。
长久下来，大家渐渐形成一种认知：学生无论在校内校外，相关责任都需要学校、教师全程兜底。

休息日原本是法律法规给予劳动者的正常休整时间，相关文件也明确，无学生在校的周末、假期，原则上不随意安排教师加班。可各类巡查打卡、外勤值守任务，实实在在占用了教师的私人时间。
布置任务时，出发点都是为了守护未成年人安全，这份初衷不难理解，但很少有人顾及：教师也有家庭需要照料，也需要空余时间钻研教学设计，日复一日承担教学工作后，同样需要充足休息调整身心。

这些年，“为教师减负、回归教育本源”的呼声一直都在，大家都期盼教师能沉下心专注教学。
可当下的现状是：教学相关工作日益细致，各类校外附加任务也不断增加，留给教师深耕课堂的时间被持续压缩。
教师的本职，本是执笔育人、陪伴学生成长；如今却常常分身奔走在街道、河道、社区，承担许多超出教学范畴的工作。

我们都期盼，各行业权责能够划分得更加清晰明确；
期盼能还给教师完整、不受打扰的休息时间；
期盼三尺讲台，重新成为教师最核心、最主要的工作阵地。
愿每一位深耕教育的老师，不用再做随时补缺的“万能帮手”，能安心守着课堂，专注做好教书育人这一件事。