好老师，不是要证明自己比学生聪明，而是能替学生思考

今天上午，一个刚报名的江苏同学跟我聊了很久。他说：江苏题本就难，自己这2年听过不少所谓的高分名师的课，完全没有提高。老师们都很厉害，答案张口就来，都在告诉我你就这么想，却很少有人告诉我为什么我想不到。他们站在高手视角讲课，习惯了自己的思维路径，所以天然知道答案是怎么来的。不会就是我笨，自己也是被PUA到焦虑。

但学生的问题从来不是答案啊。学生真正的问题是：我为什么不会？我卡在了哪一步？我为什么总在这里失分？

所以这些年无论是行测、申论还是面试，我讲课一直在做两件事。

第一件事，是研究学生。研究大家为什么听懂了不会做，为什么总是漏点，为什么总在同一个地方反复犯错。因为只有知道学生卡在哪里，才能知道该怎么讲。当然我还和高分同学们交流，你们怎么学，你们遇到的卡点，怎么战胜的。

第二件事，是研究命题人。一道题为什么这样设计？他到底想考什么能力？哪些地方是故意设置的陷阱？哪些地方又是真正的得分点？

说到底，老师真正的价值，不是在学生面前展示自己有多厉害。而是在学生和命题人之间搭一座桥。一头连接学生的思维痛点，一头连接命题人的考察逻辑。把复杂的命题逻辑翻译成学生能够理解、能够吸收、能够真正学会的东西。

当你终于遇到一个愿意站在你的角度思考问题的老师时，你会发现：原来不是自己学不会，只是以前没人真正替你想过。讲课讲到今天，淳姐最大的本事可能不是会做题，而是知道你为什么不会做题