说个实实在在的事儿。
我有一个朋友，考编到外地公办学校工作。
他说，前几年，他所在的那个城市，因为资金紧张，公办学位少，国家为了消除大班额，就新建了好几所民办学校。
民办学校，主要靠学费运营，学费不算低，老百姓就有意见。
特别是高中，每年运营的成本很高，政府也不建高中。
后来，来了一个新领导，就新建设了一所公办高中，本来是打算给下面一个区里用的。
可区里的领导觉得运营成本太高，就等这位领导调走以后，将这所学校改成了一所普通初中，让现有的一个初中校过来，在这里设了个新校区。
结果，计划内的公办高中，还是没落地。
再后来，民办高中，陆陆续续的建了好几所，其学位加起来，差不多就覆盖了这个城市适龄孩子的高中学位。
尤其是这两年，由于生源越来越少，民办高中的招生，也就越来越难，不少民办高中甚至生源短缺，都没有招满。
可就是在这个时候，政府突然又开始新建公办高中了，而且新建高中的学位总数，全面覆盖了民办高中的学位总量。
朋友说，表面看，这是回归教育公益的好事。但细想，问题不小，当初仓促建民办，现在又快速“替换”，不少民办高中招不到学生，眼看就要关停，校舍空置、老师下岗，这是巨大的资源浪费。
朋友说，教育的调整，最好有个“缓冲带”，分步推进；对现有的民办学校，采取有效的盘活方式，不搞“一刀切”。