不敢相信，四川一考生的高考作文，因字迹难以辨认，特地请来专家鉴别，专家竟表示这个学生用的是甲骨文写作，但最后由于内容偏题，还是只得了6分，好在四川大学的破格录取，给了无学可上的他一个机会。

这是2009年四川高考考场上发生的一幕。

那一年，绵阳南山中学的复读生黄蛉走进了高考考场。
 
熟悉当年高考情况的人都知道，黄蛉并不是传统意义上的学霸。他此前已经经历过一次高考失利，复读一年后，成绩依旧平平无奇。按照平时的模考成绩，他心里十分清楚，正常答题发挥，大概率只能落得无学可上、再次复读的结局。
 
或许是不甘心平庸落榜，或许是想给自己的高考搏一次翻盘机会，心思活络的黄蛉，萌生了一个极其大胆的想法。他从小痴迷古文字，自学多年，熟练掌握近千个甲骨文、金文、小篆字符，这是他远超普通高中生的独门特长。
 
恰逢2009年四川高考语文作文题目为《熟悉》，常规思路无非是写亲情、故乡、成长感悟，千篇一律的内容很难出彩。抱着“出奇制胜”的心态，黄蛉决定赌一把，放弃通俗易懂的现代白话文，全程用古文字书写整篇高考作文。
 
整场语文考试，他花了足足一个半小时打磨这篇特殊作文，字字斟酌书写工整的古文字。也正因耗费大量时间，他没时间仔细检查其他考题，不少基础题目草草作答甚至留白，为后续的低分成绩埋下了伏笔。在所有人都按部就班答题的考场里，没人知道，一篇轰动全国的“天书作文”就此诞生。
 
本着严谨的阅卷原则，阅卷组不敢随意打分，层层上报后，专门邀请了四川大学古文字研究领域的权威专家，专程对这篇作文进行破译、鉴别。

要知道，高考阅卷场面严谨且高效，单独为一篇作文请专家解读，在当年乃至历年高考中，都是极其罕见的情况。
 
专家团队耗时许久，逐字逐句破译全文后，得出了让人意外又无奈的结论。这篇八百字左右的作文，并非单一甲骨文书写，而是融合了甲骨文、金文、小篆三种古老文字，整体用字规范、极少错字，足以看出考生扎实的古文字自学功底，绝非刻意装腔作势、胡乱拼凑。
 
一时间，阅卷组都以为挖到了“天才考生”，感慨高中生能自学精通古文字实属难得。可紧随其后的评分结果，却让所有人大跌眼镜。即便文字功底亮眼，这篇作文的核心硬伤无法弥补——严重偏题。
 
整篇文章通篇堆砌古文字相关内容，完全没有紧扣《熟悉》的作文主题，逻辑松散、立意偏离，完全不符合高考作文的评分标准。按照当年四川高考作文打分规则，偏题作文直接划入最低分档，最终这篇全网热议的“天书作文”，仅仅拿到了6分的超低分数。
 
这里也要纠正一个网传误区，曾有部分消息传言作文得分为8分，经官方阅卷组核实，最终合规得分确为6分。单看作文分数已经惨不忍睹，再加上他其他考题作答仓促、失分严重，黄蛉当年高考总分仅有428分，距离当年四川本科录取线相差甚远，妥妥的落榜成绩，原本注定要再次复读。
 
但命运的转机，往往藏在意外之中。这篇独一无二的古文字作文，让黄蛉的古文字天赋被川大专家牢牢记住。专家们一致认为，在无专业老师指导、全靠自学的情况下，高中生能熟练运用多种古文字创作，天赋和兴趣实属难得，是可遇不可求的“偏才”。
 
恰好当年四川大学推出“双特生”培养政策，专门破格吸纳有特殊天赋、专长突出的学生，不唯分数论。得益于这项政策，黄蛉迎来了翻盘机会。川大专门为他组织了专项复试，现场考核他的古文字掌握能力，考核结果十分理想，校方最终决定破格录取他。
 
不过最初，黄蛉并未直接进入川大本部，而是先就读于四川大学锦城学院，学习汉语言文学专业。校方对这位特殊的天才十分重视，特意安排了川大资深古文字专家何崝教授一对一单独授课，量身定制学习计划，全力培养他深耕古文字领域。
 
所有人都以为，一位古文字领域的天才即将崛起，未来可期。可谁也没想到，高开高走的开局，最终落得一地鸡毛。自带网红热度的黄蛉，渐渐迷失在媒体的追捧和大众的夸赞中。
 
成名之后的他，变得愈发浮躁浮夸，不再潜心钻研学术，反而频繁接受媒体采访，刻意夸大自己的学识和成就，沉迷于“天才考生”的光环里无法自拔。课堂上敷衍学习，课后不愿深耕专业，对待学术态度松散懈怠。
 
何崝教授看在眼里、急在心里，多次耐心劝导、严格督促，希望他能沉下心做学问，珍惜来之不易的资源和机会。但黄蛉始终不以为然，依旧心浮气躁、不思进取，学术能力迟迟没有提升，甚至出现基础知识不扎实、专业认知浅薄的问题。
 
耗费两年心血悉心教导，却始终没能扭转他浮躁的心态，看不到任何学术潜力和进步希望后，何崝教授彻底失望，最终向学校提交辞呈，明确表示不愿再执教黄蛉，直言该学生过于浮夸、不堪造就。
 
导师辞职的消息传出后，黄蛉的“天才滤镜”彻底破碎，大众才看清，他有的只是一时的小众特长，却没有深耕学术的初心和定力。褪去网红热度和破格录取的光环后，他终究沦为了普通人。