啊我跟孩子会讨论很多问题，比如你检查出五个错误？是什么样的错误？我不是要批评你，我就是好奇。是计算吗？计算的进位？还是小数点点错了？是粗心？什么样的粗心？看错题？抄错数字？我会问得很详细，但不一定给什么建议和结论。我只是希望孩子自己能看到自己的问题，有这样的自查自省能力，甚至有一定总结规律、解决具体问题的能力。我要是给一个正确答案，整个对话就会从促进自我观察变成一场说教。说教能让任何对话变得无意义，显得说教者目中无人且无聊，听的人感觉地位低下被评价且反感同时毫无启发。

我还跟她讨论为什么会不检查，检查不到两题就想交卷，她当时心里在想什么，身体有什么感觉，比如困倦？无聊？那不检查的话干什么？我都想知道，但不想评价。