高考加大数学物理难度意义何在？
扯远点，到底是生产力决定生产关系还是生产关系决定生产力呢？99%的人都说肯定生产力决定生产关系，我说非也，大家说我无知。记得高中毕业时，有老师问推动世界发展的是谁？我说是科学家，我觉得十部《红楼梦》也没有发明纸和发现电的人伟大，真正改变人类的是科技，是职业科研人员和民间创造发明家，北宋为何几大发明，就是对文人的宽松政策，有人历史专家说，大多数就是来凑数的，一点不假，我也是其中之一，如果分配制度倾向于科研人员，世界也许发展得更快，比发展的角度看，生产关系决定生产力!
看近处，今年高考数学和物理加大难度，怎么理解这个难字，如果超纲或是脑筋急转弯那是另外一回事，意义在哪里？
一是提纯人才创思维。打破刷题拿分，形成创新思维，数学、物理是芯片、人工智能、量子计算、航空航天、新能源等领域的底层基石。外部封锁下，核心技术 “买不来、换不来”，只能靠自主攻坚。
二是开放探究提科研。拉大两科分数距离，形成140分以上占1%，抓好这1%的精英，通过新情境、反套路、重建模，把 “机械刷题” 与 “深度思考” 的学生拉开差距 —— 筛出抽象、逻辑、建模能力突出的苗子，适配强基计划、基础学科拔尖培养的需求。
记得那时说导弹形成抛物线，如果雷达监控，如果中途转弯形不，也许这就是数学物理才能解决 的问题。
三是强基选人聚精英。对于科研人员建立基金会，提高待遇，从住房、医疗、子女入学等多途径倾斜政策，让科研人员无后顾之忧。让世界精英走进来。
战略意义在哪里？就是邓小平说的那句--------科学技术是第一生产力！
对此大家怎么看！