英语该不该踢出高考？浙大教授郑强在一次演讲中，毫不留情地痛斥了那些鼓吹英语至上的人：”现在很多人说不会英语的就是'文盲'，说这种话的人才是真正的'文盲'！”他直言，过去20年，英语白白浪费了中国青年太多宝贵的时间，这是我们民族极度缺乏自信的表现。郑强教授的这番话，说出了无数人的心声。

想必你也有过这样的体验：小学三年级开始背ABC，初中为了完形填空熬到深夜，高中把一半复习时间都给了英语，可等到大学毕业走进职场，那些曾经倒背如流的单词、语法，大多都还给了老师。

郑强教授说过去20年英语浪费了中国青年太多时间，这话真不是夸张。咱们来算笔实在账，有数据显示，中国学生从小学到高中，英语学习总时长平均达到3600小时，相当于每天雷打不动学1小时，坚持整整10年。可这么大的时间投入，换来的实际效果却有点尴尬。

前程无忧的调查显示，只有55.6%的职场人在工作中会用到英语，其中真正高频使用的还不到30%。更有意思的是，不少岗位明明和英语八竿子打不着，招聘时却非要要英文简历、搞英语面试。就像那位90后女孩陈秀秀，应聘中文编辑岗位，十几家企业都盯着她的英语水平，可工作后根本用不上一次。

这就让人纳闷了，我们花了十几年苦学的技能，怎么就成了“食之无味弃之可惜”的鸡肋？

其实问题不在英语本身，而在我们对它的定位。郑强教授说这是民族缺乏自信的表现，这话戳中了要害。过去几十年，“英语至上”的观念深入人心，仿佛学好英语就能平步青云，却忘了语言本质上只是个工具。

看看我们的邻居日本，2025年高考新增了信息学科，重点培养适应智能社会的人才，外语只是众多科目中的一项选择。德国的高考更是灵活，学生可以自主选择法语、西班牙语等多种外语，并非强制英语。而我们呢，4亿多人扎堆学英语，占了全国总人口的三分之一，可真正能派上用场的只是少数。

更让人无奈的是，这种“全民学英语”的热潮还催生了教育不公。城里孩子能报昂贵的外教班、线上课程，每周课外学习时间能达到12小时，而农村孩子可能连基本的听力训练都保证不了。九年义务教育阶段，校内英语总课时满打满算才30天，很多学校一周只有一两节英语课，这样的条件怎么和校外补出来的孩子竞争？

但话说回来，把英语直接踢出高考，也未必是明智之举。毕竟在全球化时代，英语依然是重要的沟通工具。数据显示，月薪过万的中高收入人群中，77.5%都会在工作中使用英语，一线城市和跨国企业对英语的需求确实存在。对于科研、外贸等领域的从业者来说，英语更是不可或缺的技能。

关键不在于“踢不踢”，而在于“怎么考”。最近几年，高考英语已经在悄悄改革了。2024年的新课标卷就减少了语法题的分值，把阅读和写作的权重提了上去，还增加了读后续写这样考查实际运用能力的题型。辽宁也已经试点降低英语分值，这都是积极的信号。

其实大家反感的从来不是学英语，而是那种“为了考试而学习”的无效内耗。我们没必要让每个孩子都花十几年时间死磕英语，更不该用英语成绩来定义一个人的能力。就像俄罗斯把中文纳入高考，爱尔兰开设中文“高考”科目一样，语言学习本该是多元的选择，而不是统一的枷锁。

郑强教授的痛斥，本质上是对教育资源错配的焦虑，是对“唯英语论”的反抗。我们需要的不是取消英语，而是给英语“降降温”，让它回归工具的本质。

比如可以把英语改为等级考，成绩作为参考而非硬性指标；或者允许学生自主选择外语语种，不一定非得是英语；更重要的是，改变应试化的教学方式，让真正需要英语的人能学好、用好，让不需要的人不用在上面浪费宝贵时光。

毕竟，一个国家的自信，从来不是靠全民学好外语来体现的。当我们的教育不再把英语奉为圭臬，当每个孩子都能有更多时间发展自己的兴趣和特长，当语言学习回归实用本质，这才是真正的民族自信。

你当年为英语付出了多少时间？现在工作中还能用得上吗？欢迎在评论区聊聊你的真实体验。