取消英语主科地位，为何九成国人拍手叫好？
“取消英语必修课程，降低英语高考分值”，这一提议一经提出，便在社会各界引发强烈共鸣，超九成民众对此表示支持，绝非偶然的情绪宣泄，而是源于长期教育痛点的集中爆发，更是对当下教育资源错配、学生负担失衡、人才培养错位的理性诉求。在全民重视教育、追求个性化成长的今天，英语从必修主科退位，早已不是要不要做的选择题，而是必须推进的教育改革必答题。
长期以来，英语稳居主科地位，与语文、数学平起平坐，甚至在升学、评优、就业中占据 “一票否决” 的权重，让无数学生、家庭深陷英语学习的内耗之中。从幼儿园开始，家长便斥巨资报英语早教、课外辅导班；中小学阶段，学生耗费近三分之一的课余时间背单词、练语法、刷真题，挤占了语文、数理化、体育、美育等核心学科的学习精力；到了高考，英语分值居高不下，多少学生因英语偏科，与理想院校失之交臂，明明具备专业天赋、综合素养，却被一门外语拦住前途，这无疑是教育资源的巨大浪费。
更值得反思的是，全民必修英语的模式，早已脱离社会实际需求。对于绝大多数人而言，毕业后从事的工作与英语毫无关联，日常工作、生活中根本用不到英语，十几年苦学的英语知识，最终沦为 “考完就忘” 的无用功。只有极少数从事外贸、翻译、国际科研等领域的专业人才，才需要精通英语，让全体学生为少数人的职业需求买单，完全违背了教育 “因材施教、按需培养” 的本质。这种一刀切的必修制度，不仅加重了学生的学业负担和家庭的经济负担，更扼杀了学生的学习兴趣，让很多孩子因英语厌学，错失了挖掘自身特长、全面发展的机会。
从教育本质来看，语文作为母语，承载着中华优秀传统文化、民族精神与文字素养，是国人安身立命的根本，理应占据教育核心地位；数理化是科技发展的基础，关乎国家创新实力与人才储备；体育、美育、劳动教育，关乎学生身心健康与综合素养，这些学科的重要性，远非通用外语可比。而英语长期占据主科高位，挤压了母语教育与核心素养学科的空间，导致不少学生母语表达薄弱、文化自信缺失，重外语轻母语的畸形教育现状，亟待扭转。
降低英语高考分值、取消必修地位，并非否定英语的价值，更不是闭关锁国、拒绝国际交流，而是让英语回归 “工具学科” 的本质，从 “全民必修” 转向 “按需选修”。对于有出国、涉外工作需求的学生，可自主选择深入学习；对于普通学生，只需掌握基础的日常英语知识即可，把更多时间还给母语学习、科学探究、兴趣培养，让教育回归育人初心，让每个孩子都能扬长避短，实现个性化成长。
这一主张能获得九成民众支持，恰恰说明它契合民心、贴合实际。大众期盼的，是摆脱无意义的外语内卷，是让教育资源向更核心、更实用的领域倾斜，是让孩子不再为一门无用的学科耗费青春。降低英语分值、取消必修，既能减轻学生负担，又能优化教育结构，更能让教育回归培养本土人才、传承民族文化的初心，这样的改革，自然会赢得全民喝彩。
教育改革的核心，是以人为本、实事求是。让英语走下主科神坛，褪去必修光环，是顺应时代发展、回应民生期盼的必然选择。唯有如此，才能让教育摆脱功利化、同质化的困境，培养出更多具备民族自信、文化底蕴、专业实力的人才，真正实现因材施教、育人为本的教育目标。