中年教师被逼搞科研，竟是拿学生成长换职称资历？课间和老同事唠嗑，一句话戳破当下教育最扎心的本末倒置！

真正走心的教学科研，本该是惠及学生的好事。我们深耕课堂、钻研学情，优化教学方式的同时，能精准呵护孩子身心，助力学生全面成长。

但凡贴合学生成长的务实课题，都能反哺教学。不管是提升学习效率，还是疏导心理压力，都能让科研真正服务于育人本职。

可如今的科研，早已彻底偏离初心。咱们中年教师熬心血做课题、写论文，全是为了职称评审、学校考评，从未顾及学生半点感受。

大量精力耗在填表、凑材料、写论文上，备课没心思，盯学生没精力，连最基本的课堂教学都敷衍了事，全然辜负了学生的期待。

更让人心寒的是，科研压力还会转嫁到学生身上。为了科研数据，让孩子反复配合形式化任务，挤占学习休息时间，直接加重孩子身心负担。

学校重科研、轻教学，砸资源搞虚头巴脑的课题，却忽略了学生身心健康、学业成长的核心，完全是劳民伤财的形式主义。

这种畸形风气蔓延，最终买单的全是无辜学生。用学生的成长代价，换取虚无的科研成果、职称履历，彻底违背了教育本质。

身为一线中年教师，我们坚守讲台，从来不想以牺牲学生为代价。科研可以做，但绝不能丢了育人的根本底线。

同为一线教育人，你有没有见过这种牺牲学生的功利性科研？

教师职称