越南的野心非常可怕！现在的越南教育，中学课本里硬是把广东、广西，划成“古南越国属地”，还教学生说自己是“瓯貉的子孙”，这操作简直把历史当成了橡皮泥，想怎么捏就怎么捏。
 
越南国家教育出版社出版的中学历史课本《历史10》，开篇就给学生定下了这套扭曲的叙事，不仅教孩子“我们是瓯貉的子孙”，还专门配了所谓的古地图，把广东、广西完整圈进了“古越南疆域”里。
 
而且这套虚假叙事不是只在高中课本里出现，而是从小学到大学形成了完整的灌输链条。2018年，越南教育部直接推出了“历史叙事统一工程”，把这套说法写进了全国教学大纲，要求全学段的历史课都要贯穿这套逻辑。
 
小学生看动画学“五岭是越南的北方门户”，初中生背“南越国是越南的第一个王朝”，到了高中，历史考试甚至会直接出题，让学生论述“两广属于越南故土的历史依据”。
 
这种长年累月的系统性洗脑，效果有多可怕？有调查数据显示，85%的越南高中生、70%的越南大学生，都真心相信广东、广西历史上就是越南的土地。
 
之前河内一场文物展上，几个越南中学生围着一块汉代陶片，指着地图跟同伴说“这本来就是我们的地”，旁边的解说员不仅不纠正，还点头附和，这场荒诞的场景，就是这套历史教育最直接的成果。
 
为了让这套谎言看起来更像真的，越南教材还硬生生把历史人物改头换面，把赵佗包装成了越南的“民族英雄”，把他建立的南越国说成是越南历史上的“赵朝”。可但凡翻一下正史就知道，赵佗根本不是什么越南人，他是河北真定人，原本就是秦朝的将领，是奉秦始皇的命令率军南下平定岭南，才在当地扎根的。
 
南越国的都城在番禺，也就是今天的广州，核心统治区从头到尾都是今天的广东、广西，推行的是中原的郡县制和礼乐制度，后来还接受了汉朝的册封，本质上就是中国境内的地方割据政权。
 
而今天越南的核心区域红河三角洲，在当时不过是南越国最南端的边缘郡县，两者之间根本就没有所谓的法统继承关系。
 
更可笑的是，越南教材里大肆宣扬的“瓯貉子孙”说法，本身就是对历史的无限放大。所谓的瓯貉国，核心统治区本来只在越南北部，最多只短暂触及过广西的部分地区，可越南教材却直接把这段历史无限拉伸，硬生生把两广都划进了它的版图，把临时扩张说成了长期统治。
 
其实这套扭曲的历史叙事，根本不是现在才有的，最早能追溯到600年前的越南后黎朝。当时的黎圣宗就指示史官，把五岭说成是越南的屏障，把两广定义成“失守未收复的领土”。后来哪怕到了阮朝，嘉庆皇帝已经明确划定了中越疆界，批准了“越南”这个国号，他们的史书里依然死咬着这套说法不放。
 
到了今天，他们更是把这套叙事搬进了课堂，用教育的方式给一代代年轻人种下执念。这背后藏着的，从来都不是什么“历史情怀”，而是昭然若揭的野心。他们要的，是用这套虚假的“失地叙事”，打造民族主义的抓手，给未来可能的领土诉求埋下所谓的“历史依据”，甚至在南海问题上，也能靠着这套煽动起来的民间情绪，制造舆论筹码。
 
可历史从来都不是能随意揉捏的橡皮泥，铁证如山的史实，从来不会因为几句谎言就被改写。靠着篡改历史、给下一代洗脑撑起来的野心，最终只会在历史真相面前，摔得粉身碎骨。