大学教师博士比例不算高。
教育部最新数据显示，2024年全国高校教职工数量达到303.2万人，创下历史新高。
其中，普通高等学校教职工204.3万人，本科层次职业学校教职工5.7万人，高职（专科）学校教职工90.7万人，分别占比67.4%、1.9%、29.9%。
从教职工结构看，专任教师218.4万人，占比约72%，构成高校运行的核心力量。这其中，博士教师已达66.8万人，占比30.9%，较2019年增加19.1万人，占比提升3.8个百分点。当然，相较于美国还低不少，有数据显示，美国高校专任教师中，约70%–80%拥有博士学位。
从这一点来讲，我们的博士数量应该不算多，那为啥很多人还会有“过剩”之嫌？在于博士专业结构失衡，很多行业能“速成”，却不需要那么多，急需的却又无法“速成”，这就是一对现实矛盾。
再有一点，就是不同地区之间，高校教师“博士率”的差异比较明显。北京、上海高校专任教师中，博士教师占比分别高达73.7%、61.7%，已经接近或者超过美国；江苏、浙江、天津等地都超过四成。但是，河北、河南、贵州、西藏、广西、江西、新疆等地则相对较少，不足20%，其中新疆只有15.8%。说明了地方经济对高学历人才的吸引力还是差别很大。这需要国家政策的持续发力。
虽如此，博士培养不能拔苗助长、搞数字跃进，还是得遵循规律，把质量摆在第一位。对不对？