“令人痛心！”河南郑州，10岁男孩在上课时与同桌发生矛盾。老师竟然让两人站在讲台上当众互打50次，并拿出手机拍摄。两个孩子起初还放不开，只是扭捏接触的应付，随后是越打越上头，变成真打。可即便如此，老师也没有停止拍摄，进行制止。结果悲剧发生了，男孩放学后把书包放在校外晚托班后，便独自回家，而后坠亡。事发后，学校还称“孩子在校无异常”，试图掩盖课堂上发生的一切，直到男孩家长找到相关录音，才真相大白。男孩家长拒绝和解，并明确表示坚持追究相关人员的刑事责任，据悉，目前，涉事老师仍在学校正常上课，相关部门承诺本周将给出该事情的最终调查结果。 据悉，秦先生的儿子今年10岁，上4年级。 1月6号下午，秦先生的儿子像往常一样背着书包去学校。 放学之后，秦先生的儿子把书包放在了校外的晚托班，没跟晚托老师打一声招呼，就一个人回了家。 大约4点20分左右，秦先生的儿子刚回到家便跳了楼。 又过了1个小时后，秦先生和妻子接到晚托班老师的电话，得知儿子没有上晚托班便下楼寻找儿子，这才从邻居口中得知，儿子坠楼，已经没了。 秦先生懵了，想不通好好的孩子怎么就坠楼了，当即便报了警。 随后，警方认定秦先生的儿子为自己跳楼坠亡，并于1月8日到学校开展调查，学校方面反馈“孩子在校无异常”。 想到儿子坠亡前，儿子的老师曾给自己打过电话，说儿子与同桌发生了矛盾。 秦先生遂向儿子的同学打听具体的情况，结果了解到事情的经过后，顿时气不打一处来！ 原来，当天下午，秦先生的儿子在上课时与同桌发生了点小矛盾，本就是小孩子之间的小摩擦，老师批评教育几句也就算了。可授课老师竟然让两个孩子站到讲台上，当着全班同学的面互相打50次。 不仅如此，老师还拿出手机对着两个孩子拍摄。 一开始两个孩子还扭扭捏捏，不愿意动手，可在老师的要求下，慢慢从应付变成了真打，而老师全程也都没有上前制止，就这么看着两个孩子互相伤害，丝毫没有顾及他们的感受和安全。 秦先生随后拿着从儿子同学处获取的相关录音再次找到警方，警方再次进行调查后，认定情况基本属实。 秦先生认为正是老师的“教育不当”，导致儿子坠亡，于1月16日，向教育局反映了情况。 因迟迟没有得到回复，秦先生又向12345进行了投诉并进行了信访。 随后教育局受理了此事，教育局、学校、派出所先后联系秦先生协商，不过因未安排涉事老师出面，秦先生明确拒绝调解。 接受采访时，秦先生还表示涉事老师目前仍在学校正常上课，自己的诉求从来不是金钱，事发至今也没有发起民事诉讼，而是希望追究相关人员的刑事责任。 那从法律上该如何看待此事呢？ 《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以采取当场实施点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等教育惩戒措施，对学生实施该措施后，可以以适当方式告知学生家长；教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不能实施体罚、变相体罚、侵犯学生人格尊严、因个人情绪和好恶而选择性实施教育惩戒等七类不当教育行为，以及其他侵害学生权利的行为。 教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶；学校可以根据实际需要，建立学生教育保护辅导机制，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治等。 具体到本案，秦先生的儿子在上课时与同桌发生矛盾，任课老师可以及时制止双方并给予双方相应的惩戒。 任课老师采用让两个孩子在讲座上互相殴打的方式，让两个孩子“涨记性”，其实就是变相的体罚。同时也侵犯了两个孩子的人格尊严，明显不当。 《中小学教育惩戒规则（试行）》第15条第2款规定：教师违反本规则第12条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分；给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。 《民法典》第1200条规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。 发生这样的事情，秦先生依法可以要求学校给予赔偿，并给予涉事老师相应的处分。 《刑法》第16条规定：行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于故意或者过失，而是由于不能抗拒或者不能预见的原因所引起的，不是犯罪。 具体到本案，虽然涉事老师的行为存在不当，但是初衷还是基于教育本身，同时，从一般人的角度而言，老师的行为虽然有不当之处，但是一般也不会导致孩子跳楼坠亡，即不具有预见性。 也就是说，秦先生的心情可以理解，但是是很难追究涉事老师的刑事责任的。 这事你怎么看？