辅导员，是学生最熟悉的群体之一。 可要是问他们的职责范围，或许很多人并不能一下子答上来。“好像除了上专业课，什么都干。”请假审批要找辅导员，组织活动要找辅导员，数据统计要找辅导员，甚至连查寝、报销这类琐事也要找辅导员……作为连接学校和学生的桥梁，不少辅导员的职业边界持续扩张，“有事就找辅导员”成了一致动作。 辅导员，当然要以服务为本位。按照教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员肩负思想理论教育和价值引领、学风建设、党团和班级建设等九大职责。一些辅导员自嘲为“服务员”，并非不愿意做事，而是在表达一种深深的无奈。若是“什么都往里装”，哪一项不算“学风建设”？不属于“学生日常事务管理”？可正是这种“千头万绪”“事无巨细”，日复一日地挤压辅导员的私人生活，变成了难以承受的“责任之重”。 这不仅让人想到部分中小学的班主任。某种意义上，二者有相似之处：同样是“无限责任”，同样是“包揽一切”，同样是一旦有学生出事就提心吊胆，久而久之，容易产生职业倦怠，丧失工作热情。但他们又有一些不同，一个面对的是未成年人，一个则管理已经历一定社会化的成年人，一“主”一“辅”感同身受，某种程度上折射出一个令人担忧的趋势：部分大学的管理“高中化”，有的事情本该学生独立解决，却硬是要让辅导员帮忙，俨然随时待命的“保姆”。