“没有不好的学生”，与“没有教不好的学生”，是不同的概念。 “没有不好的学生”，是指学生各有所长，要看到学生身上的优点、特长。 “没有教不好的学生”，是强化教的作用，任何学生都可以教好，教不好就是教师的责任。 但如果按一个标准教所有不同的学生，教师怎么教好所有学生？对学生的评价就是按分数排序，无论教师怎么教，能消除学习成绩差、垫底的学生吗？ 所以，问题不在于学生，更不在于教师，而在于评价体系单一，无视学生个体的差异性，老师也难以进行个性化教育。 而且，对学生的教育，除了学校教育，还有家庭教育、社会教育。让每个学生有人生出彩的机会，需要学校教育、家庭教育、社会教育各司其职，形成合力。