洋县金水九年制学校信息技术教师龚雪纯在山区的晨曦中，有一位老师总是早早来到计算机教室，耐心检查每一台电脑，准备开启又一天充满创造与探索的信息科技课堂。她就是龚雪纯——一位已在山区教育一线默默坚守七年的初中信息技术教师。七年来，她用代码编织梦想，用耐心点亮童心，在信息基础薄弱的乡村学校中，开拓出一片属于数字时代的教学天地。龚雪纯与信息科技的结缘始于童年。与许多孩子一样，她曾沉醉于电脑游戏的绚丽世界，但与众不同的是，她更痴迷于游戏背后运行的逻辑与代码。这份对编程本质的好奇与热爱，推动她走上信息技术学习之路，并最终成为一名教师。 然而，现实却给了她第一个“下马威”。初到山区学校，她发现许多学生甚至不会开机、不熟悉键盘，与数字设备接触主要通过手机游戏和语音聊天。面对几乎“零基础”的教学起点，她没有气馁。她调整教学节奏，从最基础的操作教起，将枯燥的计算机知识转化为生动的生活技能课，逐步带领学生走进信息世界的大门。    随着课程深入，学生学习出现分化，畏难情绪开始蔓延。她坚信：“每个孩子都是一颗星，只要找到属于他们的光，就能照亮前进的路。”她积极探索项目式、情景化教学，让学生在做中学、在玩中悟。 在“数据与编码”单元，她设计了“密码侦探”主题活动，学生化身小侦探，通过破译二进制密码、解码线索，在团队合作中逐步理解数据与编码的实际应用。当学生成功将一串串“0”和“1”转化为有意义的文字、解开最终谜题时，眼中闪烁的不仅是兴奋，更是对知识力量的真正认同。在社团活动中，她指导学生制作电脑画，不失时机地培养和发展学生的兴趣爱好。    面对人工智能时代的到来，龚雪纯敏锐地将前沿科技融入课堂。 她坚持“科技教育要有温度”，在教学中注重融入人文关怀与社会责任。她引导学生讨论科技伦理、信息安全，鼓励他们用技术解决身边的实际问题，例如为校园设计节能方案、用编程模拟生态保护等，让技术学习与人文素养同步生长。 七年来，龚雪纯见证了山里孩子从对电脑陌生到熟练创作数字作品、从被动接受到主动探索的转变。不少学生因她的课堂对编程产生兴趣，而她自己也从青涩的新教师，成长为信息技术教研的骨干。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”龚雪纯常用这句话自勉。在她看来，信息技术教育不仅是技能传授，更是思维启蒙和未来视野的开拓。她用七年青春，在山区播下数字时代的种子；她用专业与热情，为孩子们编织出一个充满可能的科技梦境。 如今，龚雪纯依然每天奔波于教室与机房之间，继续着她的信息科技教育之旅。背依身后的大山，她满怀信心地说：“山里的孩子同样值得拥有触摸未来的机会。我愿意继续做那个点燃星火的人，陪伴他们，走向更辽阔的数字世界。” 虚拟教室漫过板结的冻土 稚嫩的手指编织虹霓 当飞鼠跃过断裂的光纤 山月正读取北斗的轨迹 若问冬雪掩埋多少字节 请听云机房阵阵低鸣 她把千重沟壑铸成服务器 将未完成的春天 悬于银河重启的瞬息