[一R]教学逻辑清晰，贴合学生理解节奏。梧人老师先梳理杜甫、李清照两位诗人“王朝由盛转衰”的人生经历，再过渡到诗词字词解析、文本赏析，通过微电影剧本创作与点评深化理解，从“知人论世”到“读懂文本”再到“实践运用”，步骤层层递进，学生能跟着思路逐步掌握知识，不会觉得混乱。
[二R]注重互动，充分调动学生积极性。课堂上多次邀请学生分享——比如让吴讲解字词、胡点评剧本、6位同学分享《声声慢》剧本创作思路，还会针对学生的回答追问细节（如“鸟为什么盘旋不落”“怎么认出是去年的雁”），既给了学生表达机会，又能引导学生深入思考，不是老师单方面灌输，课堂氛围很活跃。
[三R]教学方法灵活，兼顾知识传授与能力培养。除了常规的读诗、讲字词，老师还设计了“编微电影分镜头剧本”的实践任务，让学生通过创作理解诗词意象与情感；点评剧本时，明确“尊重原文”“拍摄可行”两个标准，既帮学生巩固了诗词文本知识，又锻炼了学生的审美能力、逻辑思维和创意表达，做到了“学练结合”。
