1992年，北京一10岁的男孩放学回家时发现，母亲一直锁着的柜子竟然没关，男孩打开柜子，拿了5毛钱准备去买冰棍吃，岂料在钞票之下竟放着一封破旧的信封。当男孩好奇的打开信件时，信中的内容直接颠覆了他的想象！ 祁国建1980年出生在北京大兴区一个农村家庭，从婴儿阶段就由当地一对夫妇接手抚养。这对夫妇以务农为主，偶尔外出打零工来补贴家用，确保一家三口的基本开销。祁国建从小适应了乡村的节奏，早起帮忙喂养家禽，下午放学后参与摘菜和家务劳动。他的养父母注重教育，从小督促他完成作业，用有限的资源提供煤油灯照明，让他练习写字和算术。 进入1986年，祁国建步入村办小学，背着简易布书包走过泥泞小路，每天准时上课。课堂上他跟随老师学习基础知识，课余时间和同学一起参与简单体育活动，如踢毽子或拔河比赛。养父母偶尔在集市上给他买些小零食作为奖励，培养他的责任感。这样的生活让他逐渐长成一个身体健壮的孩子，很少生病，即使偶尔不适，也由村医用传统中药调理。 到1990年，祁国建开始学习骑自行车，在村道上反复练习，直到能独立骑行。这项技能让他在田间劳作时更灵活，随养父下地插秧或收割庄稼。家庭分工明确，养父负责耕种，养母打理家务，他则在力所能及的范围内分担部分农活。这样的日常让他对家庭结构习以为常，从未产生疑问。小学教育让他掌握基本读写能力，养父母的支持确保他不缺课，成绩保持在中上水平。 童年阶段，祁国建的日子朴实而有序，养父母通过稳定劳动维持生计，让他有足够的衣食和教育机会。他参与学校活动，结识同龄伙伴，户外玩耍成为放松方式。养父母的严格管教让他养成自律习惯，早睡早起，饮食规律。到12岁时，他已能独立处理简单家务，如洗碗或整理农具。整个成长过程反映出农村家庭的典型模式，强调自力更生和家庭互助。 1992年夏天，北京大兴区天气炎热，祁国建放学回家后进入厨房，准备从柜子中取钱买冰棍。柜门未上锁，他拉开抽屉找到五分硬币，放进口袋。就在合柜前，他注意到书堆中露出一本旧笔记本，顺手取出查看。笔记本内页记录日常事项，其中夹着一封信件，内容直指他的抱养事实。 信中明确写明祁国建出生于福建一小镇，亲生父母因经济困难和外出务工，将刚满月的婴儿暂托给北京户家。信件附带出生线索，包括姓名、日期和送养协议细节。这份文件由暂养户保存多年，本意是日后交还，但一直尘封未动。祁国建反复阅读信件，确认其中信息与自身经历不符，导致他当即停止原计划。 发现后，祁国建将信件放回原处，继续日常活动，但行为出现细微变化。信件内容涉及亲生母亲姓名和旧址，祁国建开始留意类似信息，但未采取行动。夏天过去，他继续务农和上学，养父母照旧照顾。 进入2000年代初，祁国建成年后在北京大兴区从事务农和零工，生活渐趋稳定。他通过媒体了解到央视寻亲节目《等着我》，决定提交求助信息。节目组发布公告后，福建一位女性回应，提供匹配证据，包括照片和证明文件。后续DNA检测确认血缘关系，祁国建安排行程前往相认。 相认过程顺利，养父母得知后提供支持，包括陪同和经济援助。亲生母亲讲述当年送养缘由，两人建立电话联系。祁国建返回北京，继续工作，同时定期探访福建。两家关系平和，养父母视他为己出，亲生母亲表达多年挂念。 成年阶段，祁国建在两地间平衡生活，工作固定，家庭互助增强。他分担养父母家务，亲生母亲寄送物品分享。偶尔参加寻亲活动，两位母亲交换信息，维系情感。 多年过去，祁国建回溯经历，认识到家庭纽带的多样性。养父母和亲生母亲的努力让他避免遗憾，关系持续稳固。他在日常中体现感恩，通过实际行动回报关爱。