转自：天津日报

中小学音乐教育承担着培养学生审美能力、创新能力和文化素养的重要使命，可为学生实现全面发展夯实基础。数智时代浪潮下，以大数据、人工智能、虚拟现实为代表的数智技术，正深刻改变着教育的形态和模式。然而，当前中小学音乐教师队伍在数智技术的应用、专业能力的提升等方面仍有进步空间，难以满足数智时代中小学音乐教育发展的需求。因此，加强数智时代中小学音乐教师专业化人才队伍建设，已成为推动数智时代下中小学音乐教育高质量发展的重要课题。

构建数智化教师培训体系强化音乐教师的专业技能

数智时代对中小学音乐教师的专业素养和教学能力提出了更高要求。构建多元化的数智化教师培训体系，是提升教师专业素养的重要保障。具体而言，其一，开展数智技术专项培训。中小学可以为音乐教师开设数智技术基础课程，以及数智技术与音乐教学相融合的专项培训，帮助音乐教师掌握基本操作和应用方法，更好地运用人工智能、虚拟现实等技术辅助教学，如学习使用数字音乐制作软件，通过数字化教学平台开展音乐教学活动等。其二，搭建数智化的音乐学习和交流平台。各中小学可共同合作，搭建音乐教师在线学习平台和数字化交流平台。教师可通过在线学习平台获取优质的教学资源，丰富音乐教学内容；还可在数字化交流平台上分享优秀教学案例、教学经验和教学反思，共同探讨中小学音乐教学过程中遇到的问题，实现教学相长。其三，组织数智化音乐教学实践研讨活动。定期举办数智化音乐教学示范课等活动，让中小学音乐教师更加直观地感受数智技术在音乐教学中的应用效果，互相学习借鉴教学经验，不断探索数智技术与音乐教学融合的新模式、新方法，提高教师的教学水平和创新能力。

强化数智化教学资源的开发增强教师音乐教学实践能力

数智化教学资源是数智时代中小学音乐教学的重要支撑。强化教师在资源开发与应用方面的能力，能为其专业化发展提供坚实的物质与技术保障，提升教学的针对性与创新性。一是掌握数智化教学资源开发的实践技能。中小学音乐教师要学习基础数字资源制作工具，提升自主开发能力。例如，掌握Audacity等音频编辑软件，对音乐素材进行剪辑、混音，制作符合课堂需求的伴奏音频或音乐片段；还可结合音乐学科特色创新资源形式，如利用简单的编程工具制作“音乐节奏小游戏”，让学生在游戏中掌握节奏。二是创新音乐教学资源的课堂应用模式。利用数智技术和资源实现教学的个性化，如针对低年级学生，可以动画形式搭配互动问答，提升其乐感；针对高年级学生，则可应用多轨道音频数字资源，让学生自主感受不同乐器声部的音色，深入理解音乐配器结构。三是积极进行数字音乐资源创作。中小学音乐教师可大胆地利用数智技术进行教学资源创新，如引导学生通过数字音乐创作模板资源，共同创作简短的音乐旋律。

促进音乐教学与数智技术融合提升教师教学创新能力

数智技术为中小学音乐教学提供了丰富的教学资源，推动课程教学与数智技术深度融合，是提升音乐教师创新教学模式的重要途径。一方面，利用数智技术丰富教学资源与形式。在数智时代下，网上教学资源不断丰富，中小学音乐教师应积极利用数字音乐库、在线教学平台等资源，不断丰富音乐教学内容。例如，通过数字音乐库获取不同风格、不同时期的音乐作品，为学生提供多样化的听觉体验；借助在线教学平台，开展音乐欣赏、乐理知识讲解等课堂活动。还可采用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术创新教学模式，创造新的教学空间，让学生“走进”虚拟的音乐厅，感受现场演奏的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。另一方面，依托数智技术，优化教学方法。中小学音乐教师可借助人工智能技术实现教学过程的智能化互动。例如，利用智能音乐教学软件，对学生的演唱、演奏进行实时评价和反馈，并通过智能助手为学生答疑解惑，提高教学效率；通过大数据分析学生的学习情况，为教学优化提供更多依据。

[作者为何彬，湘中幼儿师范高等专科学校。本文系2023年主持首届湖南省基础教育教学改革项目课题“湘中南贫困地区农村中小学音乐教师专业发展研究”（项目编号：Y20230615）]