“这个老教师火了！”老教师批评说：“让家长去监督作业，这本身是一个严重的错误！现在的教师觉得让家长去监督批改孩子的作业是天经地义，那要老师干嘛？” 这句话一出口，立刻引发了轩然大波。有人点头称是，觉得老师的职责应当是传授知识、引导成长，而不是变成“家庭作业的保姆”。有人却觉得过于偏激，毕竟在现实中，家长的时间有限，责任分担当然也得灵活一些。可是，细细想来，这背后隐藏的究竟是什么样的教育焦虑？又折射出我们对“教育”本质的误解？ 这位老教师的观点，或许并不完全站不住脚。试想一下，曾几何时，老师是课堂上的主角，是传道、授业、解惑的圣人。而如今，似乎变成了“责任分担者”，而且还要“看着办”。家长们焦虑，不知道孩子的作业是否“合格”；老师们焦虑，不知道家庭教育的“火炬”能否传递得正确；而孩子们呢？在这场“谁来管教”的大戏里，似乎少了点单纯的快乐和信任。 其实，这背后反映的，是我们对“教育”这件事的深刻误解。我们都希望孩子能成长得“完美”，希望他们少走弯路，但又忽视了让孩子在成长路上学会自主与责任的重要性。家长的“监督”固然可以帮孩子养成好习惯，但如果变成“监控”，反而可能扼杀他们的自主性。老师批评“让家长去监督作业”，其实是在呼吁一种尊重教育的本质——信任学生、信任老师、信任家庭共同的责任。 更深层次的问题在于：我们是否真正理解了“教育的核心”？不是简单的“补课”、“辅导”，而是激发孩子的内在动力，让他们学会自主学习、勇于探索。而这一切的前提，是家庭和学校的合作与信任，而不是单方面的“你看着办”。我们常常把责任推得太远，希望他人来“救火”，却忽略了自己手中那根点亮未来的火种。 或许，我们应该反思：这位老教师的“火了”，不仅仅是因为一句话，更是点燃了许多家长和老师心中的共鸣——那份对教育本质的渴望与坚守。我们都希望孩子在阳光下自由成长，而不是在“监控”与“责备”中迷失自己。教育，终究不是一道题目的分数，而是一场关于信任、理解与爱的长跑。 所以，请问所有的父母、老师、甚至那些还在迷茫中的年轻人：你们准备好了吗？准备好放下那份过度的焦虑，重新拾起对孩子成长的信任了吗？因为，只有当我们学会放手，孩子才能飞得更高更远。这，才是真正的教育之道，也是我们这一代人，最应该坚守的初心。家长督促作业 家长督促作业 家长怒批老师 老教师经验 家长批评 教师误区