#明纪实#我在随后主持的一个名校长论坛中，坚持沿用一贯的主持风格：提问与讨论。

在一位很优秀、很优秀，有一大堆奖状奖牌的校长讲完后，我说，感谢校长给我们展示了这么多、这么棒的成果，这里凝聚着校长和学校的努力。我想提一个当下时不时就蹦出来的问题，就是学生不按套路出牌，在大庭广众之下表达对教育和学校的不满。例如某学生把审过的稿子放在兜里，国旗下发泄了一通对十二年学校生活的不满；再如，一个把牛首一中调侃为牛马一中的优秀生，随后被校长当众轰下台并收回获奖证书；还有，一个运动会上拿过话筒表达对学校后勤保障不满的学生，被几位老师架下去，随后让家人领回看心理；以及某失踪学生106天后找到尸体，公安机关证实是学生自杀，学校要求学生不得在外讨论此事，不能有任何表态……。怎么办？

我给校长介绍这些背景旨在请校长理解我下边的提问，也避免过于唐突。随后我设计了场景说，假如我是那高中生，您是校长，我说：各位同学老师，我是高二学生某某，十几年我的教育生活就是分分分，考考考，没有一点自由的空间和时间，全都泡在这无聊乏味的生活里。我受够了，够了，我绝不想再上学、再读书了，我要和这样的生活说再见……

我问校长怎么办，校长说，同学啊，你敢于在大庭广众之下表达，勇气可嘉，可是读书学习是人的本分呀，今日之刻苦是为明日之辉煌……，我打断校长说，我就是不读了，您批准不？校长拉着我的胳膊说，走走走，咱有事好商量，下边说去……

演练后校长问我给她的表现打多少分，我说六、七十分吧。这是实话，校长不仅没有把学生赶下去、然后怒斥，而且肯定了他的勇气，这应该算及格；丢掉的分数是校长引导不够、辨析缺失。一是高中阶段不是义务教育，没有规定必须接受；其次学生表达的对教育生活的不满，不能说毫无道理。

应该如何在肯定学生勇气的基础上，加以引导呢？我尝试着模拟校长说：同学啊，肯定你的勇气不代表全都赞同你的看法，老师想说的是，高中教育非国家规定必须强制接受的学段教育，你当然有选择继续接受和选择放弃继续学习的权利，无论怎样选择，老师都尊重你。至于你表达的对学校和教育的种种不满，作为中华民族伟大复兴的一员，你有义务和责任去改变，或者为改变而努力呀。一味地埋怨、让别人去改、自己坐享其成，老师不赞同，也不欣赏……

这当然只是一种引导，而不是唯一的标准答案。问题是，在各种各样的论坛年会中，如果少些自说自话、自我经历的自嗨，或者是少些个人见解的坚持，更少些大而化之的理论，增加些社会生活中的实例，来讨论怎么看、怎么办多好呀。

对话，而不是自说自话才是人类最高级的表达！我愿无休无止地重复这话，并且力所能及地尝试之。（3）