教育部出手了！ “英语要被踢出高考主科”的传闻闹得沸沸扬扬，教育部一句回应，却让家长们又惊又叹——不是取消，而是纠偏！ 这“纠偏”俩字看着简单，里头藏的门道可不少。此前喊着要取消英语主科的家长，多半是被“哑巴英语”折腾怕了：孩子每天背单词、刷语法，花在英语上的时间比物理化学加起来还多，可真遇上外国人问路，连句完整的话都说不出来。更让人揪心的是，有些孩子明明数理化很拔尖，就因为英语拖后腿，离理想的学校差了一大截。 说白了，家长们烦的从来不是英语这门课，是它现在的“考法”和“学法”太拧巴。你看啊，孩子从小学三年级就开始背单词，背到高中毕业，少说也得有三五千个，可到了实际用的时候，要么张不开嘴，要么说出来的句子外国人听不懂。为啥？因为咱们以前学英语，太像在“啃字典”了，老师盯着语法规则讲半天，试卷上全是选择题、完形填空，唯独少了让孩子“开口说”的机会。就像你天天看菜谱学做菜，从来不动锅不动铲，真到了厨房，照样不知道先放油还是先放盐。 还有更离谱的，有些学校为了应付考试，连英语课文都不让孩子好好读，直接划重点、讲考点。孩子背了一堆“答题模板”，写作文的时候生搬硬套，开头永远是“With the development of society”，结尾必定是“we should try our best”，可问他这句话到底啥意思，能不能换个说法，立马就懵了。这哪是学语言啊，分明是在练“应试八股”。花了十几年时间，投入的时间精力比任何一门学科都多，最后只练出个“考试机器”，听说能力几乎为零，你说家长能不气吗？ 有人说，现在翻译软件这么厉害，手机一拍就能实时翻译，何必让孩子费那劲学英语？这话听着有点道理，可细想就不对了。翻译软件能翻字面意思，翻不出文化背后的门道啊。你看那些国外的学术论文、前沿的科技资料，最核心的内容往往藏在字里行间，机器翻译过来要么生硬要么跑偏，真想搞懂，还得自己能看懂原文。还有那些好电影、好书籍，直译过来的字幕总少点味道，要是自己能看懂英文原版，那种原汁原味的感受，可不是翻译能比的。 但话说回来，英语重要，不代表就得让它“霸占”孩子所有的时间。以前有些学校，早上早读是英语，晚上晚自习还得刷英语题，数理化这些能真正培养孩子逻辑思维的学科，反而被挤得没了时间。更无奈的是，有些孩子天生对语言不敏感，数理化成绩拔尖，就是英语死活上不去，最后高考时因为英语差几分，跟心仪的大学失之交臂。这就不是“学英语”了，是“被英语耽误了”。明明是块搞科研的好材料，却栽在一门语言上，多可惜啊。 这次教育部说的“纠偏”，其实就是想把英语从“应试工具”拉回“交流工具”的正轨。听说以后考试会增加听力和口语的比重，不再死抠语法细节，也不会让孩子在选择题里纠结“a和an”的区别。更重要的是，学校可能会根据孩子的兴趣和需求，分层次教学——想出国的、想学外语专业的，就往深了学；对英语没那么高需求的，掌握基础的听说读写就行，不用再跟别人一起“死磕”。这样一来，孩子不用再把时间浪费在没用的应试技巧上，也能把更多精力放在自己擅长的学科上，这不才是教育该有的样子吗？ 其实家长们的焦虑，本质上是怕孩子“白忙活”。要是学英语能像学语文那样，既能考个好成绩，又能真正用得上，能跟外国人顺畅聊天，能看懂原版书和电影，谁还会反对英语做主科？怕就怕“纠偏”只停留在嘴上，考试还是老一套，孩子该背的单词一个没少，该刷的题还是一堆，那才是真的让人失望。 英语本身没问题，有问题的是我们把它教歪了、考歪了。这次“纠偏”是个好开头，希望能真正让英语回归本质——不是用来拉分的工具，而是帮孩子打开世界大门的钥匙。别再让孩子为了考试而学英语，而是为了能用、会用、爱用而学。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。英语学习误区 英语课堂改革 新课标英语改革