为童年播下数学的“金种子”——评北师大第五版小学数学新教材的育人智慧 翻开第

为童年播下数学的“金种子”——评北师大第五版小学数学新教材的育人智慧 翻开第五版小学数学教材，仿佛能看到编写者们怀着对儿童成长的敬畏与期待，精心打造出的数学“成长乐园”。这份教材以“育人理念、核心素养、情境问题、证据范式”为四大支柱，既深度贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，又精准把握了小学阶段儿童的认知规律与发展需求，为数学教育注入了温暖而理性的力量。 一、凸显育人理念：让数学承载“立德树人”的重量 教材不仅是知识的载体，更是价值观的传递者。它将“爱国主义、传统文化、科学精神”悄然融入数学学习： - 当学生在“三角形面积”学习中，看到“古人用割补法推导公式”的图文，触摸到的不仅是数学知识，更是中华祖先的智慧； - 当“神舟飞船”“无人机技术”等科技素材进入课堂，学生在解决“无人机数量”“飞船轨道计算”等问题时，能直观感受到国家科技的进步，悄然萌发民族自豪感； - 教材还关注学生的“情感与态度”，比如“认识图形”时设计“拼出五星红旗形状”的活动，让学生在操作中体会“数学与美、与家国情怀的联结”。 数学不再是冰冷的计算与公式，而是成为了传递文化、培育精神的纽带。 二、锚定核心素养：让能力生长有“清晰的航线” 核心素养是数学教育的“指南针”，教材通过“整体规划、分层落实”，让抽象的素养变得可感可教： - 全面覆盖：依据2022年版课标，教材对“数感、量感、几何直观、推理意识”等11个核心素养表现进行了系统编排，从小学低段到高段逐步进阶。比如“量感”的培养，低年级先让学生“感知长度单位的意义”，中高年级再拓展到“面积、体积的度量”，层层深入； - 精准落地：每个单元、每节课都有素养培养的“小目标”。以“三角形面积”为例，学生在“割补图形、推导公式”的过程中，既发展“几何直观”，又锻炼“推理能力”，核心素养不再是空中楼阁，而是化作了课堂里的具体行动。 三、创新“情境+问题串”：让学习成为“探索的旅程” 教材用“情境唤醒兴趣，问题推动思考”，打造出“真实、有趣、有层次”的学习场域： - 情境的真实性：“校园测量”“超市购物”“科技探秘”等情境，都是孩子熟悉的生活或认知场景，让他们觉得“数学不是遥不可及的符号，而是解决生活问题的工具”； - 问题串的逻辑性：从“情境中发现问题”到“一步步解决问题”，再到“反思方法、拓展应用”，问题像阶梯一样引导学生经历“完整的学习过程”。比如“认识无人机”一课，从“无人机有多少架”的基础问题，到“如何用乘法计算总数”的进阶思考，再到“生活中还有哪些地方用无人机”的拓展，学生的思维在“问题串”中不断生长。 四、强化证据范式：让教材编写有“科学的底气” 教材不是主观的“想当然”，而是基于“研究、试验、验证”的专业成果： - 研究支撑：编写团队历经30余年，结合数百项教学实验、学术研究，确保内容符合儿童认知规律； - 试验验证：教材在全国多地开展试教，收集师生反馈，不断调整内容与呈现方式，比如“低年级操作活动的时间长度”“图表的直观性”等细节，都经过实践检验； - 证据链完整：从“课标解读”到“学生调研”，从“教材编写逻辑”到“课堂实践效果”，教材构建了一套严谨的“证据支持体系”，让“为什么这样编”有迹可循，为教师教学、学生学习提供了可靠的专业保障。 这份教材就像一位智慧的导师，牵着孩子的手，带他们从“生活中的数学好奇”出发，走过“探索知识的旅程”，最终抵达“核心素养生长”的彼岸。它不仅教给孩子数学知识，更让他们学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，为童年播下的数学“金种子”，终将在未来长成支撑孩子发展的“参天大树”。