始终想不明白一个问题，那些教育专家们是怎么想的，作为中国的学生，要从八九岁，从三年级就开始要求学英语。而且，从三年级一直到初中、高中、大学十年的时间，英语都占据着主科的位置，有许多的学生根本就不感兴趣，都是老师和家长在逼着学。 不学能行吗，教育部有明确规定，从小学升初中，从初中升高中，从高中升大学，大学期间，都要通过英语考试，而且是跟语文、数学同等分数，是必修课。可问题是，当绝大部分的大学毕业生，走上社会参加工作后，除个人工作需要之外，都用不到用英语交流，这不是明显的浪费青少年一代的青春人生吗？ 难道说这十年的英语学习时间和精力投入，仅仅是为了那少部分从事涉外工作的人吗？很多学生为了学好英语，牺牲了大量课余时间，参加各种辅导班，做数不清的习题，可最后毕业后却发现，那些曾经让他们绞尽脑汁的语法、单词，在实际生活中毫无用武之地。 而且，这种过度重视英语的教育模式，还挤压了其他学科的学习时间。比如一些学生对历史、地理、生物等学科怀有浓厚兴趣，渴望深入探索其中奥秘，但却不得不分出精力去应付英语学习。这对于学生个人兴趣的培养和综合素质的锻炼提升，无疑是一种障碍。 我们的教育主旨是培养有社会主义觉悟，有文化的劳动建设者。或许，教育专家们的初衷是好的，想让学生具备国际化的视野和交流能力，力主教育与国际接轨。但要结合中国的实际和国情，结市场经济环境下的劳动人才培养。 我们应该根据不同学生的兴趣和未来发展方向，结合社会需求培养实用性人才，更加合理地规划英语课程。可以将英语作为选修课，让有需求、有兴趣的学生深入学习，而不是让所有学生都被迫在这个科目上耗费大量精力，如此才能真正提高教育资源的利用效率，让学生学有所用。 学英语 3岁英语学习 青少年学英语 三年级学英语 青少年学习英语
