有些孩子学习不好，不是家长的错，也不是老师的错，而是他的命该如此。 这里说的“命”并不是一种玄学。 所谓命是一个人基因里自带的，跟遗传、性格底色等息息相关，相当于人的“出厂设置”。 这种“出厂设置”，你可以把它理解成一种信息筛选方式。每个孩子的“出厂设置”都不一样。 因为有不同的“出厂设置”，孩子必然会有不同的信息筛选方式，会有自己的喜恶偏好。 课堂上有人哗众取宠，有的孩子会自动屏蔽这条“垃圾信息”，始终专注于学习知识，而有的孩子会被这条“娱乐信息”吸引过去，美滋滋地“看戏”和起哄。 不同的信息过滤方式，必然会导向不同的结果：前者成绩优异，后者成绩平平。 你能说老师教得不好吗？ 如果教得不好，那为什么有些学生那么优秀？ 你能说父母教得不好吗？ 好像也不能。 优等生和普通生的父母，可能都跟孩子说过这样的话： “要先写完作业再去玩！” “打草稿的时候一定要分好区！” “读题时要记得圈划关键字！” “要定期整理错题并及时复盘！” “要坚持背单词！” “要注意书写！” …… 不同的是，优等生能完整地接收这些“信息”，并认真去执行，在学业这条路上不断精进自己。 而普通生对这些“信息”，要么充耳不闻，要么左耳进右耳出，反复犯同样的错，一直在原地踏步。 不要问“为什么我苦口婆心，孩子就是听不进去，就是不改呢？” 也不要问“为什么我学习了那么多育儿秘诀，孩子还是没变好呢？” 问就是“命”，是孩子刻进骨子里的“信息筛选方式”在作怪！ 不把这种“筛选方式”改过来，任你怎么鸡娃，都是没用的。 好消息是：“信息筛选方式”可以通过家长的引导，慢慢帮孩子植入！ 坏消息是：“信息筛选方式”过了12岁就基本定型了，很难改！
