宝妈晒六年级作业引发讨论：“桥走一半剩520米，求桥长”，孩子列 520×2 却被打叉。家长们一头雾水，实则藏着 “逻辑验证”与“题意解读”的门道。 表面看，“走一半剩一半”，列式天经地义。但若代入验证：桥长1040米，走520米（一半），剩余520米（另一半），完全贴合题意——这说明 孩子的解法本就正确，批改或许存在疏漏。 这场争议暴露两个关键： ✅ 题意表述要精准：“走了一半”默认指 路程的一半，若隐含“时间一半”等歧义，题目的科学性就打了折扣； ✅ 思维验证是关键：孩子解题后，不妨引导用“反推法”检验（如假设答案成立，看是否符合所有条件），避免“想当然”，更能深化对数学逻辑的理解。 数学的真相，藏在“较真”里。家长与其纠结对错，不如借题教孩子：公式对了，还要问“为什么对” ——毕竟，真正的数学思维，始于“怀疑”，成于“验证”。
校长：这位出题老师你过来。老师：啥事？校长：这月工资发你一半。老师：是工资一半还是工时一半？校长：哪个少按哪
学到哪个阶段就要用哪个阶段的解法，520*2明显是三年级以下的解法。六年级至少得用分数的解法。所以不要过分解读，多找自己的原因
桥一半长度的2倍＝桥的长度，∴孩子是对的。限制开拓性思维，钻牛角尖式的固定模板解题是本末倒置的，创造性思维是开放的，不能墨守陈规，固步自封。
坨坨龙
我们小时候，数学题就是数学题。不是诡辩题。 首先这个桥它有腿吗？它是不是代号叫桥的一个人？它走了一半，跟他有多长好像没关系。 如果桥走了一半，而桥又没腿，桥是被走的。那么就是题目错误。此题无解。 另外，桥走了一半你是怎么走的？你是从桥的一边栏杆往另一边栏杆走，还是从桥的一头往另一头走？ 诡辩题，有无数种可能。其实就是抬杠。
天天向上 回复 07-25 05:54
言之有理！只有以毒攻毒才能治它们！
肚肚酥惹酥猫 回复 07-23 10:03
拱桥，说的那么明白你都不懂，难怪会怪老师。跟你说简单点吧，拱桥上走的路是曲线，别人求桥的长度是直线，懂吗？
用户13xxx98
数学不是文字游戏，没有意义
HB 回复 07-15 07:26
正解。现在就是人为的把数学脑筋急转弯化了，其实这个没有任何意义，无论后面是从事数学研究，还是搞工程，所有的数学都是简单直接的，没有那么多文字游戏
任我风中凌乱 回复 07-16 19:59
睁开眼，全部回复看看。一个语文差，一个数学差。还每年1000w大学生？小学5年级的都比你们强
X-B8X小四
数学是严谨的学科，不是脑筋急转弯。
陆宇 回复 07-17 06:47
小学6年级分数单元考试，你应该回去和你1年级小孩说2+2其实是2的平方
一杯浓茶 回复 陆宇 07-22 12:19
呵呵，你的说法本身就不对。什么年级学什么样的知识。什么样的学科学什么样的习。数学本身就是对错分明的学科，用所谓的脑筋急转弯本身就不对。
踏浪飞舟
出这种题目，要么是脑袋被厕所的座圈夹过，要么就是精神病患者！
重度嗜茶 回复 07-15 08:16
题目有啥问题？是打叉的那个鲨臂吧？（还未必真是老师打的）
开卷有益
现在很多毒教材故意出一些逻辑混乱的题，完全不循序渐进
阿超 回复 07-16 05:20
我们这里管这种题叫抬杠，类似于两小儿辩日
小柒 回复 07-22 09:31
你都说了学以致用，那我用二年级学习的知识来解题有什么问题吗？这不正是学以致用的体现？你想考教学生对分数的学习，那你应该出一个严谨分数类题目，而不是强制学生用某一种方法解题，而且还是在题目中没有规定解题方法的前提下，这样只会限制学生的思维，让本该活学活用的数学彻底变成一板一眼。
无限可能
脑门子被门夹了和脑袋进水了我觉得都是一样的——脑袋坏了。就像出这个题的砖家一样。
无限可能 回复 07-15 09:12
你是没有见过世面的。在很久以前我就见过一个题：一个人带了4只黑羊5只白羊准备上船过河对岸（数字是大约，记不清楚了）然后问：船长多少岁！有这个前提了，这些砖家叫兽出什么题我觉得它们都有可能的。所以，你太年轻了，多看看书
猫咪很胸残 回复 无限可能 07-15 13:56
脑筋急转弯可和数学扯不上一点关系
寂寥山雀
桥又没腿怎么走？
****** 回复 07-15 03:00
那我拿出南京市长春药房你又该如何应对[得瑟]
禅迏城的书虫子 回复 ****** 07-15 08:50
江大桥同志勤勤恳恳几十年了，也该退休了，把机会让给后来的春药房同志吧
胡辣汤
记住专家=狗，你就会做题了。
吐槽星人
不要总是反思自己，要勇于挑战权威，就是老师改错了。
用户10xxx71 回复 07-15 06:45
关键是审题啊，学习章节中必需用规定的方法，不然怎么看你有没有学会，到后面谁会管你用什么方法
潮起 回复 07-14 22:49
这个你冤枉老师了，这是教材的问题。其实很简单，老师希望自己的学生分数越高越好，原来的解法他（她）也可以批你家孩子对，但是到不是他（她）批的时候吃亏的是谁大家心里都有数。
星空漫步
出题专家吃了一半屎，还剩8斤，求屎多少斤？
用户11xxx01 回复 07-16 09:31
我不可能让专家吃完的。
大飞 回复 07-17 03:17
屎有20斤。至于为什么一半还剩8斤，专家不识数。
老伯百草
题目本身就语法错误，讨论个屁，主语是谁？？？？？？叼哪升！
邓煜华
白马非马？
成戎
题目只提供了两个数字：520和1/2，没有2，正确解法是：520÷1/2=1040（米）
成戎 回复 07-15 08:25
更正：520÷(1-1/2)=1040
清风 回复 07-22 05:01
不对不对，没有讲二分之一，是走了一半还剩520应该是加发，一半是520另外一半也是520所以应该是520加520[滑稽笑]
驾驶朕我有
按道理来说，这条桥应该是520米。桥分左边和右边，他走了一半（靠右边行走），所以这桥520米，没毛病。
平淡一生 回复 07-16 07:17
八车道是不是八分之一？
玩尽天下 回复 07-15 16:35
有没有可能一座桥是一个人的名字[抠鼻]
MARMOT
数学不是脑筋急转弯！
老贝壳
我觉得这个叉号的意思是：老师是沿着桥的右半侧走的，所以是〝走了一半”，还剩520米就是说再从左半侧走回来的距离，所以桥长520米[得瑟][得瑟][得瑟]。
sqs 回复 07-15 16:39
这桥多宽，能肯定是走一半，如很宽来回走十次才520米，那桥是52米，如果是独木桥，那桥就是1040米。几何的本质是抽象，既然只讲长度，则忽略宽度，要有宽度则是面积，题中不讲宽度就不能按来回算。
也许
问一下，打✘的，这桥到底多长。。。满足一下我的好奇心
T0T 回复 07-15 01:04
我也好奇，我第一反应是1040是桥的路面长度，桥的高度什么也没有，想算底部长度也做不到啊
用户10xxx87 回复 07-15 20:57
错的不是答案，是式子，现在六年级题目的算法知识点已经等同于初中初期的算法了，也就是算得更加详细而复杂，具体算出来就是520/（1-1/2）=1040米，
用户11xxx19
奇葩的教育
好玩
狗屎题通常答案不对。谁给的答案，是心理扭曲还是间谍，故意带歪孩子
小森怕怕
不要从哲学方面来解数学题
韶华
桥不会走
醉中真
现在这教学都让某些人带歪了，一道简单的题目偏偏把它复杂化，孩子们做题比打官司还难！
论语
正确答案到底是什么？
一样的月光
这是数学题吗？考的是数学吗？国家应该禁止这种题，完全是故弄玄虚，误人子弟😠
您说的都对
520/（1-1/2）
用户10xxx99
豆包的回答：根据题意，“桥走一半剩520米”，这里的“剩520米”指的是走完一半后剩下的长度，也就是桥长的另一半。 因此，桥的全长为剩下的长度乘以2，即： 桥长 = 520米 × 2 = 1040米
柳暗花明
弄得我不会做数学题了！
sqs 回复 07-15 16:40
按文章所说，应该不是数学题
用户10xxx78
①520十520，②520x2，③520÷(1一1/2)。都对呀！大多数学题都不只一种解法呀！
永远有多远 回复 07-14 12:30
你这所谓的三种解答逻辑还是一个
任我风中凌乱 回复 永远有多远 07-15 09:52
应用题，先找已知条件，共两个数。一个520米。一个1/2，你何来其他数？如果将其换成走了a米，走了b/c.那是，桥总长是多少，你就不会算了？看了一堆人，都不知道都是人机还是人不会？
万梅山庄主人
单看这个题肯定没问题，但是这个是作业，而且是小学六年级的作业，感觉还是要结合当时学习的章节来看吧，比如有可能是要求用方程来解的
撸猫大师
桥长1.75米
---
考试具有多重目的性，其中一重是考察是否掌握特定知识（所谓考点），这在小学尤为重视，因为教的真的不多。
老三
出题就是要看看学生学没学到该阶段应掌握的新知识。只有学会了更深层次的知识体系，将来数学学习才能奠定坚实的基础。6年级已经开始接触代数的基本概念，理解学习一元一次方程的解法，能设未知数解决简单的问题。另外，按学习章节做题，按学习要求去解题不是非常正常的么？否则以后数学的几何、微积分…又有什么必要要去学习？中学大学会加减乘除就行了
打不死的小强
赞成一楼的说法，这题也许是要用分数来解答。成年人也许会觉得我答对了就行了，管我用什么方法。但是，成年人是在掌握了各种综合能力的情况下解答的，小孩子的学习有个循序渐进的过程，分数对他来说是空白，现在就是要锻炼他对分数的运用能力
天堂的花 回复 07-15 08:58
照你的逻辑，以后是不是还要开展婴儿喝奶培训课，教教婴儿该用什么步骤去吸奶喝才是对的？！
磐石Q
有胆把答案亮出来走两步…[敲打][滑稽笑]
天音
现在的教育很多偏离了传道授业解惑的根本要求，七八年代的教科书那才是真正的思路清晰，章节明了，现在的教科书好像学魔法般的武林秘笈，更胜于微言大义的春秋手法。
大风歌68
说了什么？什么也没说！
用户10xxx62
脑子有病
成林十八木
这题目难道要理解成，这桥是木桥还是双向公路桥，一半是正切还是侧切？正切就是520*2，侧切就是520*1。
成林十八木 回复 07-16 05:49
图片给的是拱桥，应该不是双向车道[开怀大笑]
买火柴的怪蜀黍
天王老子来了他也是1040米
冷艳小萝莉
你还不如来道语文作文题，让用英语解个数学题呢。。。
御月妖瞳
一座桥走了一半，还剩520米，这座桥一共就520米，不管你怎么走，他都是520米，不因为你走了，它就会变短或者变长。
用户10xxx93 回复 07-15 15:10
什么叫“桥走”？什么叫“剩下”？数学是要严谨的。
社蚁之呐喊hbtf
“520/（1/2）＝1040（米）”才是真正严格符合题设的算数表达式！[并不简单]
dream
什么解法不解法的，放大图片看米字最后那一笔是压在红色×上面的，也就是说先打了x，后补的答案。
我的帽子
这出题的就是祸害中国孩子，
同乐
计算没错，答案也没错，错就错在小编这个家伙故意愚弄读者！这道题答案根本就学生没做，所以X，答案是X后再写上去的，你们放大看看就明白了，答案是压在X上面的…
平凡如我
现在的人啊！在作死。面包好吃没有肚子。
墙角边的刺猬
总有开脱的办法，这才是解决问题的关键。
任我风中凌乱
真心，看了一堆评论。我想说我80后的，老师当年教，应用题要先找已知条件，再找问题。已知条件520米剩下的，已走了1/2。那么画线段。就是一条线，一半已走的。一半余下亻520米。520米要求出对应的分数，就是1-1/2。用520米队以对应的分数，520/(1-1/2)=1040。看着一堆人，真的一堆人说这题出得有问题？你们老师是怎么教的？
用户15xxx24
你就是天王老子来了，这桥也是1040米
许州资深民工大爷
曲解歪解 该去死
王家三皮
从小就教育你一加一等于三。你不信不信它能对全宇宙呐喊一加一等于二是错的。根子就是思想
青曦
智障的理解才会这样
用户10xxx67
越南猴子没读过中国小学有疑问很正常，在我国6年级学分数方程，解题需要看大题要求或者单元要求[抠鼻]没按要求做题能给你对？陈景润也别做哥赫巴德猜想了，人人都知道1+1=2，1+2=3，所以你不看大题要求直接写1+2=3？你可真是天才[抠鼻]
小武
这样的老师就应该开除
轻音 K-ON！
数学不是文字游戏，真垃圾
悲丶风秋丿画
狗屁不通，520除以二分一
炊事班CEO
如果是被冲走一半这样解差不多对了
看什么看
桥走一半？桥是谁？是男是女？他（她）老实吗？会不会说慌？拐弯走还是直走？转圈走呢？会不会前进两步退一步？是不是残疾人朋友？单腿残疾用拐杖走一步算几步？双腿呢？走一会掉河里再爬起来走怎么算？走两步跳一下怎么算？走两步跑两步呢？…………
用户55xxx11
520除以½＝1040。小学学过分数后应当这样计算。
用户19xxx50
单位是“米”，怎么会有其它解法？傻
道友请留步
13厘米
天天好心情
桥是人名，人的高度应该是1米多
用户10xxx91
扁担倒了是个什么字？
6689
这种以我为主的名题，不要再出了。一点科学的严紧都没有。
Stevenhua
举例也要选一个合适的例子，这题条件简单，没有其他信息，天王老子来了也是1040米。
各取所需
这应该是答题不规范，应用题，首先应写个解字带冒号，最后也没有作答。这些都是起码的答题规范。
肖华
西湖的断桥。
飞鹰
一半走了 没了吗
索尔
当年我随手打了个叉，没想到后劲挺大。
德玛西亚就是干
这个老师绝逼是走后门的！
会飞的喵帕斯
已经完全脱离了数学的基本概念～变成了脑筋急转弯。怪不得数学试卷上有那么多歪题偏题。
微雨
问问韦神该怎么解
吴国英
2✖️520吧
舒悦
走一半算时间的一半？砖家太多了
岭南映山红
现在小学毒教材不是吹的。
大鱼海棠红
这就是毒教材
大鱼海棠红
潜移默化的毒教材，建议彻查
创造平等
这样的题空着，不用搭理
笑坏抹一角嘴
求桥长《zhang》?
用户10xxx06
幸好丁克，幸好退休了！
地平线
桥长腿了，有一半出走了，那只剩没走的520米了。
King車
UC大神多，有知道正确答案的吗？
黄海跃
难道是 520÷1／2
用户16xxx84
数学是严谨的，不能用脑筋急转弯的思想去扭曲！
勿叨叨
公式对了还要问为啥对，你牛逼你咋不去论证为啥1+1=1。一个阶段有一个阶段的能力。看了不少这种，我觉得无限制的要求发散是种病。形成习惯性怀疑，认知混乱才可怕。绝大部分到死都不需要和不适应。
百炼成钢
难道我以前在学校里学的都是假的吗
午夜听风
要你妈什么过程 要的是结果 结果正确就是对的
用户10xxx69
剩下的520米不一定就是剩下的一半
庄稼地里的汉子
出题人是大师桥走一半，我还说你走一半呢。如下问题：专家拿称称教授，称重三斤，教授250，称一半教授，那请问专家重多少？
天天阳光
应该是算桥的跨度吧。
玉树灵峰
桥走了一半你是怎么走的？你是从桥的一边栏杆往另一边栏杆走，还是从桥的一头往另一头走？ 诡辩题，有无数种可能。其实就是抬杠。
和平
靠，你问总长，就是两个2个1/2，乘以2有什么问题？又不是白痴，还要告诉你2怎么来的。
鸣笛
日本老师故意使坏，就判错，完毕！
用户10xxx74
[捂脸哭]所以答案是多少啊？说人家错了也得把答案公布一下啊，最讨厌这种打哑迷的出题方式
我的意大利炮呢
数学是严谨的过程和结果对就可以
毛根朋友
这个世界还有对错？
残︶ㄣ梦〆
题目要明确标出时间，没有标出来的就是普通解法，不能模棱两可，数学需要严谨，不是语文的脑筋急转弯锻炼智力
迷途猫
数学是个很严谨的东西，没有所谓的隐含的说法，如果有，那就是出题的人没有表达清楚需求。如果是这种隐含，那一加一也可以等于十，八加九可以等于11，反正你出题的人又没说是十进制，我说他是二进制和十六进制不也可以吗？
tiger
这种题2年级这样做没问题，三四年级之后一直到小学毕业，正规做法都是520÷(1-1/2)
顺顺 回复 07-14 00:26
就是没事找点事干呗
用户10xxx71 回复 07-15 06:48
只要不是在学习分数中随便怎么写
改动思维
问老师贪污了多少钱，请同学们好好算一算？
用户10xxx67
现在的6年级居然是这种作业？以后该不会上升到初中生作业吧？我们6年级的时候都摸到二三元方程了（设xyz），这种2年级或者3年级的题居然是6年级的作业？
用户10xxx67 回复 07-22 17:41
这种家长就是故意惹事的，这道题是第几题故意不给你看到 ，你不知道这是不是单元作业，也不知道是不是大题下面的分题，如果大题要求方程呢？如果单元是分数单元呢？看不到全貌最好谨慎，先怀疑家长的问题，故意引导舆论