【高中双休政策能不能得不到执行以及能不能永久执行，根源就在于校长】

【高中双休政策能不能得不到执行以及能不能永久执行，根源就在于校长】 教育部推行高中双休政策以来，基层教育生态呈现出耐人寻味的"温差"：作为一名高中语文教师，我欣慰于部分学校开始尊重教育规律，却也目睹着某些重点中学仍在用"自愿自习"的名义透支师生精力。这种明暗交织的困局背后，折射的不仅是执行偏差，更是教育价值观的深层博弈。 某些高中有两份课程表：一份是公示栏里规范的双休安排，另一份是班主任私下发放的"周末特训计划"。这种制度性伪善的根源，在于教育评价体系仍将升学率与管理者政绩深度捆绑。当校长们把教学楼变成计件工厂，把师生精力当作绩效燃料时，政策善意自然消解在数字游戏的漩涡里。 破解困局的关键在于建立可追溯的问责机制。建议教育部门开通"双休监督直通车"，对查实存在系统性违规的学校，采取校长年度考核降级、削减示范校补贴等组合措施。河北某县中的实践已证明，当管理者的晋升通道与政策执行直接挂钩时，"阴阳课表"的现象便会自然消解。 教育不是零和博弈，双休政策要真正落地，既需要刚性约束划出红线，也需引导社会形成育人共识。当我们的教育管理者不再把师生当筹码，而是把成长规律当准绳时，政策文件上的铅字方能转化为教育该有的温度。