推动初中因材施教，释放学生禀赋，李书福这一提案好！ 正好家有初中生，我还是比较关注这个话题。 小学时，孩子学校有分层教学，老师给学生分成四个层次，布置的作业各不相同，学生也都能完成各自层次的作业。 班级群里的作业我看了，每个层次的作业，从仅要求课本自带的课后习题，到口算题卡，到模拟卷。难度和数量真的是分层了。 初中后，我这个周末接到孩子问孩子，你们现在平行分班，班级孩子的学习都怎么样？ 孩子说，有的学生，初一一年，老师才给他教会了 26 个英文字母。初二上半学期，班级已经有同学数学成绩个位数了。 现在义务教育，不让分快慢班，平行分班，整级推动，不管你学习怎么样，只要你年龄到了，就必须升级。 教室里，老师讲课面对所有学生，进度照顾不了两头的学生，接受能力强的学不够，接受程度差的学不会。 这样的教育真的是我们需要的吗？ 李书福的提案，落实下来，我觉得第一步，要让老师和家长承认，孩子是有个性的，有语文好的，有数学好的，有劳动能力强的，有动手能力弱的。根据孩子的情况，适合进一步搞科研的，继续深造。适合技术性的，职业化教育。身体素质好的，可以体校训练。 职业教育也要认真办。现在大家为什么挤破头也要进高中？职业教育没有达到人们的满意也是一个方面。现在提起来职业教育学校，就是不学习，笼个子，不出事就是最大的教学成绩。 所以，初中，因材施教最重要。学校提供各种各样的课程，孩子选择自己擅长的学习，事半功倍，乐学善学，没有了厌学，没有了抑郁，功莫大焉，善莫大焉！
