家访争议背后：教师工作的无奈与悲哀 近日，“班主任寒假家访遭各种理由拒绝”登上热搜，引发广泛讨论，阅读量高达4038.8万，讨论量12万。家长们认为，家访是旧时代产物，如今通讯发达，电话沟通足以解决问题，而且家访还存在诸多不便，比如需要提前收拾准备、担心隐私暴露、觉得形式主义等，部分家长直言不想让老师知晓自己家庭的特殊情况。 教师们却也满是无奈。在不少学校，家访被纳入量化考核，成为教师必须完成的任务。有班主任表示，班里问题学生平时沟通不断，但学校仍要求家访，一个班40多人，至少家访10家，这让他们十分为难。乡镇学校情况更复杂，留守孩子寒暑假大多去了父母务工处，提前预约却常被各种理由拒绝。即便如此，教师也只能默默接受。 教育局虽称家访自愿，并非强制，但现实中，教师们却不得不执行这项任务。有的学校规定每个学期放假后家访学生的数量，还有的要求三年必须家访每个学生至少一次，入户家访比例也有严格要求，未达标准的学校甚至会被通报批评。这种一刀切的规定，使得家访沦为形式主义。 教师工作的无奈远不止于此。在日常教学中，他们不仅要面对繁重的教学任务，还得处理各种非教学事务。比如，参与大量与教学关联不大的行政会议，填写各类繁琐的表格。有时为了完成上级下达的任务，不得不牺牲自己的休息时间，加班加点准备各种检查材料。而在教育学生时，一旦出现问题，教师还可能面临家长的指责和社会的误解，仿佛学生的所有问题都是教师失职导致的。他们小心翼翼地在教学、家校沟通、完成任务之间周旋，却常常得不到应有的理解和尊重，满心的委屈只能默默咽下，教师职业的悲哀尽显其中。 家访记录班主任 学校与家长关系 暖心家长❤ 家长反馈校长 分享家教经验 和孩子聊聊上学 家长会的真相 让家长学生放心 幸福家教
