1952年夏，志愿军代司令陈赓回国，赶往丰泽园向伟人汇报工作。恰好，伟人正在午休，陈代司令就坐在窗前，给警卫员们大声讲起笑话。伟人被吵醒了，反而笑着说：“外面是陈赓吗？你别捣鬼了，赶快进来吧。” 解放战争时期，陈赓将军率领陈谢兵团在中原大地驰骋纵横。与刘邓大军、陈粟大军一道，陈谢兵团构建起三路进军的关键布局，让整个战局呈现出品字形的战略态势。 这种战略布局让国民党军队顾此失彼，难以组织有效的防御。国民党精锐部队在三路大军的迂回包抄中陷入重围，战斗力快速瓦解。 陈赓将军指挥部队作战时，一贯注重运动战和歼灭战相结合。他善于抓住战机，总是能在关键节点给予敌军重创。 随着三大军团的胜利会师，国民党在中原战场上的主力部队基本被歼灭。这场战役成为了解放战争中具有转折意义的重要战役，加速了全国解放的进程。 1950年，朝鲜战争爆发，陈赓将军临危受命，被任命为中国人民志愿军副司令员。在这场与世界头号强国的较量中，陈赓将军直面美国军队的强大火力。 志愿军将士们凭借顽强的意志和灵活的战术，一次次打败装备精良的美军。但是，陈赓将军清醒地认识到，单靠勇气和战术是不够的。 在担任志愿军代司令员期间，陈赓将军亲眼目睹了中美两军在军事装备上的巨大差距。美军拥有世界最先进的飞机、大炮和机械化部队，而志愿军却只能依靠简陋的武器装备与之对抗。 更令人揪心的是，即便偶尔缴获了先进武器，志愿军的技术人员也往往无法熟练操作和维护。有时一门大炮出了故障，找遍整个连队都找不到一个能修理的人。 从朝鲜战场归来后，陈赓将军开始思考如何弥补这个短板。他深知，中国要在军事领域赶上世界先进水平，必须从培养人才做起。 1950年，毛泽东主席访问苏联期间，斯大林向中国提出了重要建议。他认为中国应该建立一所专门的军事院校，培养军事技术人才，尽快缩小与世界军事强国的差距。 这个建议恰好契合了中国的实际需求。朝鲜战争中暴露出的技术短板，让中国领导人更加坚定了发展军事教育的决心。 1952年，中央决定成立军事工程学院，这个任务落在了刚从朝鲜战场回来的陈赓将军身上。选择陈赓担任院长，是因为他既有丰富的军事经验，又深刻了解中国军队在技术装备方面的不足。 军事工程学院的选址成为首要问题。经过反复考察和论证，陈赓将军最终选定了哈尔滨作为院址。 建校过程中最大的困难是找教授。全国的军事技术专家本来就不多，要把他们从各个单位调来，难度可想而知。 为了解决这个问题，陈赓将军开始了一场＂全国寻访专家＂的行动。他亲自去找各个副总理签字，有时还要找军队的高级将领帮忙。 周恩来总理对军事工程学院的筹建工作特别重视。他不仅亲自审批专家调令，还建议陈赓可以和刘伯承元帅商量，从南京军事学院借调一些专家。 为了配合专家们的教学工作，陈赓将军还从各大军区选调了300名优秀干部组成助教队伍。这些助教既是学生，又是老师的助手，为学院的教学工作提供了有力支撑。 这种＂专家+助教＂的教学模式在当时是一个创新。它不仅解决了教师力量不足的问题，还为培养新一代军事技术骨干创造了条件。 学院的课程设置也很有特色。既注重理论基础，又强调实践技能；既学习苏联先进经验，又结合中国实际情况。 在建设军事工程学院的过程中，陈赓将军展现出了独特的人才观。他认为，在培养军事技术人才的过程中，要打破常规思维的束缚，善于发现和使用各类人才。 陈赓将军坚持＂技术无罪＂的理念，认为一个人的过错不应该否定他的专业技能。为了争取这位专家，他亲自给最高法院院长董必武打电话，请求将这位专家调到军事工程学院。 这个请求得到了毛泽东主席和周恩来总理的支持。在他们的帮助下，这位专家最终来到了军事工程学院，专门负责翻译法国的弹道文献，为学院的教学研究做出了重要贡献。 在管理学院的过程中，陈赓将军特别重视改善专家们的工作和生活条件。当发现有专家住在寒冷的平房里时，他立即要求调整住房安排。 他提出了一个大胆的决定：把行政人员搬到平房，让专家们住进办公大楼。这个决定在当时引起了一些争议，但陈赓将军认为，要尊重知识分子，让他们安心工作。 陈赓将军还建立了科学的人才培养体系。他既注重专业知识的传授，又强调实践能力的培养，形成了理论与实践相结合的教育模式。 为了保证教学质量，他经常亲自检查教学情况，了解学员的学习状况。他要求教师们既要传授知识，又要培养学员的创新能力。 陈赓将军为了军事教育事业，付出了巨大的心血。尽管身患重病，他仍然坚持工作，关心学院的发展。 1957年冬天，他因心肌梗塞住院，但在病床上仍然惦记着学院的工作。经过治疗，他又重返工作岗位，继续为军事教育事业奋斗。 1961年3月16日，陈赓将军因病去世，年仅58岁。他用短暂的生命为中国的军事教育事业奠定了坚实的基础。
