当我们还在讨论“高考”是否公平时，教育的真正功能是否已经走偏了？当前，基础教育依

当我们还在讨论“高考”是否公平时，教育的真正功能是否已经走偏了？当前，基础教育依旧强调选拔功能，成绩成了衡量一切的标准。这种模式下，学生在激烈的竞争中越来越感到压力，心理问题层出不穷。每个孩子都拼命努力，却难以摆脱“应试”的枷锁。教育，似乎变得越发功利，越发“卷”。

“适者生存”这个词常常被拿来解释学生们的焦虑与困境。大家似乎理所当然地认为，不能适应竞争的孩子，就是被淘汰的“适者”。然而，这种思维却忽略了一个重要的问题：教育的真正目的，难道仅仅是为了选拔少数精英，培养能“适应”社会的个体吗？

进入普及化教育时代，社会的需求发生了巨大的变化。过去，知识掌握和记忆成为学生竞争的唯一标准，而现在，人工智能、大数据等新技术正在快速改变我们的生活和工作方式。在这样的背景下，教育若还停留在“选拔”这个层面，注重成绩的“高低起伏”，无疑是对时代需求的脱节。

面对未来社会，教育应该如何调整自己的角色？是继续注重培养那些“应试型人才”，还是转向培养能适应未来多变社会的创新型、综合型人才？这一问题值得深思。

今天的教育，更多的是训练学生如何通过考试来证明自己的价值，殊不知，考试只能反映一时的能力，无法衡量一个人未来的潜力。每个学生的天赋、兴趣和发展方向都是不同的，但在如今的体制下，很多孩子被迫按照统一的模式来“生长”，这一过程中的“自我”逐渐被抹杀。如此一来，学生的个性与创造力往往得不到应有的重视，最终变得越来越“卷”——卷成绩、卷课外班、卷升学，仿佛除了“竞争”，一切都失去了意义。

如果我们只依靠分数选拔人才，那么大多数孩子都将被限定在狭窄的框架内。如何才能让每个孩子找到适合自己的发展路径，发挥他们独特的潜能呢？如何让教育真正回归育人本质，而不是简单的“筛选”工具？

高质量的教育，应该更加注重孩子的综合素质，培养他们的思维能力、创造能力和解决问题的能力。教育不仅仅是为了让学生通过考试，更是为了让他们在未来社会中拥有更多的选择和机会。教育应当给孩子们更多的空间去探索自己、发展兴趣，而不仅仅是给他们“做答”的任务。

在人工智能时代，知识的更新换代比任何时候都快。单纯依赖知识的积累和考试的评价方式，无法满足未来社会的需求。孩子们应当拥有更多机会去理解世界、思考问题、表达自我，而不仅仅是为了迎合一次又一次的考试。

因此，教育的方向需要反思。是时候调整选拔与育人的关系了。如果仍然把选拔当作教育的唯一目标，那么教育不仅无法培养适应未来社会的人才，反而会把孩子们逼入“应试”的死胡同。

你认为，教育应当更注重选拔，还是更注重育人？如何在这两者之间找到平衡，培养出适应未来社会的人才呢？