上学的时候带过家教，遇到一个三年级的小男生语文只能考60分，刚刚及格。他妈妈介绍

上学的时候带过家教，遇到一个三年级的小男生语文只能考60分，刚刚及格。

他妈妈介绍他的情况是这样的：这个孩子根本管不住，写作业的时候一会走神，一会喝水上厕所，最简单的拼音怎么记都记不住，脑子笨的很。

接到这个任务的时候，我心里一惊，这难道就是传说中的多动症小孩？

那时候刚上师范，很多教育学的东西还懂，就是觉得三年级的小男孩有什么难带的，硬着头皮就上了。

见他的第一面，都做好见熊孩子的准备了，没想到竟然格外顺利。

男孩抬头看了我一眼，眼里有些胆怯，立马又低下头，弱弱的喊了声：老师好～

我立马笑着走过去，伸出手和他握手，说：xxx 你好，我叫xxx，你想怎么称呼我都可以，或者给我起个好听的外号也行，但是必须是好听的哦～

我知道第一印象对孩子非常重要，希望能给他一个轻松的学习氛围。

他果然被吸引到了，带着新奇的眼神看着我，脸上表情也没那么紧张了。

结果，妈妈等我说完，批头盖脸来了句：老师来了，你给我好好听啊！注意力要集中，脑子动起来！

转头笑眯眯的和我说：老师，你要对他严厉点，管不住他就和我说，我揍他！你太温柔了，他不会听话的。

这话说的颇有些指教的味道。

上课过程中男孩的问题全都暴露出来，一是上厕所、小动作非常频繁，要么就是写着写着就开始眼神涣散，思想的确不集中；二是，不会写的永远空在那，等着别人给他答案，让他思考，他也会说：我真的笨，不会。

已经猜到平时他妈妈教他写作业时的痛苦了，一看到他走神，妈妈巴掌就呼上头，骂道：你能不能集中点注意力，思想不知道飞哪去了，你的眼睛应该在作业上！

一遇到他不会的题目，他妈妈准会说：你怎么这么笨啊！这么简单的东西你都记不住？你长脑子干什么用的！

回去的路上我一直在思考，什么方法能破解他妈妈造成的这些难题呢？没错，我当时就清楚的看到，这个男孩学习最大的障碍，就是有个情绪不稳定的妈妈。

应该很多家庭都是这样的氛围，包括我自己妈妈同样这样对待我，现在不是网上也有很多拍成这样的段子嘛～

但是这么多父母都这样就是对的吗？

后来，每次他开始走神，我就停下手中的笔，看着他不打扰他，等他回过头来惊慌失措的看着我，我就笑笑说，继续吧！

这是在弱化他对走神的敏感度，有时候对一件事情的心理负担越大，反而会越控制不住自己做这件事。而且走神这件事是很难自主控制的

事，他回过神来已经很自责了，骂他只会影响后面的学习心情。

当然我也是立规矩的，两个小时的课，中间给10分钟的休息时间，这个时间段才能喝水或者厕所。当然这个时间段也能和我聊聊学校里的小事，一方面增加信任度，另一方面锻炼他的口语交际能力。

刚开始他一件事情很难说的明白，我奇怪的问：你平时和妈妈不说学校里的事情吗？他摇头说：我说了她每次都不耐烦，说我说不清楚。

我突然很难过，语文其实和口语交际能力联系很强，男孩妈妈也认识到这点，但是缺少了点耐心，男孩一次次的被打击信心。

后面的教学中，每次写对一题，我都会夸张激动的说：你真厉害！你看这就是用自己的智慧解决了问题！下次妈妈再说你笨，你就反驳说，老师说我很聪明！

就这样过了一学期，我没给男孩打印过一张试卷，没买过教辅资料，除了注意口语部分和作文部分，其他的就是陪着他完成家庭作业。

突然有一天，他妈妈激动的给我打电话，说男孩期末语文考了93分，说实话，我自己都吃惊，没想过男孩会考这么高，没想到他进步会这么大！

最后的结果是，那学期期末除了家教费，他妈妈另外给了一千块钱辛苦费，这对一个苦逼的大学生来说，是天降横财，另外他妈妈千叮咛万嘱咐，下学期一定还要去。

这次家教经验，为我后面的教学生涯奠定了基调，每次遇到很难教的小孩，我都会想起那次经验，世界上永远不会有笨小孩，越小的孩子越好改变习惯，就是看你怎么去引导了，自信心是比成绩更重要的东西！

还有家人的陪伴很重要，学会倾听不仅适用于大人之间，对小孩同等重要，因为这是孩子感到被尊重的信号！