深圳市南山区小学四年级数学试卷在这个期末阶段着实火了一把,今天我还在刷到全国各地有很多人在做这套试卷,也有不少人为这套试卷平反，觉得这套试卷很新颖，很灵活，是未来发展的方向。 我跟大家说一件也是期末考试的事情，亲身经历过的，从而也想告诉大家，当一套试卷面对全体学生而不仅仅是学优生的时候，应该出一套什么样的试卷，应该如何把握一套试卷的难度，区分度和平均分数？ 这件事情过去很长时间了，但我记忆犹新。应当也是一次初三的统考，当时那套试卷题目特别新颖，但很多题目阅读量很大，而且拐弯抹角。结果考试还没结束，有数学老师就在数学大群里面发飙，说这种题严重打击学生的积极性，出题老师有没有考虑过这一点。后来采取的补救措施是，临时更改每道题的分值，把简单问题的分值提高，把难度问题的分值大幅压低(每一问只占一分)，甚至填空题本来要写两个答案才能给满分，后来商量一个答案也给分，这又导致一线老师的质疑，因为中考这种情况是一定不会给分。 像这一类试卷，从一个角度说它是好试卷，都是老师的原创试卷，摘出每一道题似乎都是精品，紧扣课改的方向，突出核心素养。但把这些题堆积到一起，真的是一套非常糟糕的统考试卷，考得尖子生都哭爹叫娘泪流满面，对绝大部分学生来说，这套试卷的价值和意义又在哪儿呢？如果不改分值的话，平均分会非常难看。 其实一套好的统考试卷，真的要心中装着所有的学生，基础薄弱生也能做一部分题，基础好的学生能挑战难度题。这就是试卷的难度和区分度，如果是全区统一出题，那么这就是教研员的责任，要把好最后一道关。 好与不好，其实是相对的。说这套试卷很好的，自己孩子可能是学霸。作为培优卷，这套试卷绝对是好的，作为统考卷他是不合格的，这个不用再去争议了。 也可以这样说，创新的步子走的太快，不小心把自己给绊倒了。创新过渡，就不是真的创新，是一种伪创新，一道数学题本来可以清晰明了简洁的表述，偏要拐弯抹角，要从语文，历史，地理，物理等知识里面走一遭，变成一道跨学科的题目。这真的好吗？一道题可以，一片题这样就是炫技。 所以从另外一个角度来看这次南山区小学年级数学试卷风波，也是一件好事情，给我们反思。一方面不要放弃核心素养，创新精神，另一方面也要脚踏实地，不能追求表面的东西。基础教育首先夯实基础，创新是可以培养，但说句实话，创新大部分是天生的。深圳数学期末考 南山区数学试卷 南山区期末试卷
