“义务教育”的最大错误是给了“全民”九年受教育的机会，给了老师无条件地教育全民九

“义务教育”的最大错误是给了“全民”九年受教育的机会，给了老师无条件地教育全民九年的“义务”。 这样做，“全民”当中有不少人不珍惜受教育的机会还在其次；关键是“全民”当中有不少人没有资质接受九年“义务”教育，老师无法完成这个“义务”。 比如现实当中有一种 “聪明不识数”的人，老师就无法完成对他的“加减乘除”四则运算教育，甚至连加减二则运算的教育都无法完成；因为他在运算方面不开窍，老师无法教会他。 我身边就有这样一位七十多岁的老兄，上世纪七十年代末，趁改革大潮，跑到县城捞了第一桶金。为人豪爽大气，别人和他借钱总是不会碰壁。但你借他十块钱，还的时候，休想还他两个五块，或者五个两块，或者十个一块，因为你借的时候，他给你的是一张十块的票子，用他的话说，就是：“你借我啥样的，就还我啥样的。” 最近，我又见识了一位将近四十岁的妇女，玩麻将玩得特别好，玩十次最少能赢六七次，然而成下和来却不会数，不知道赢了多少，总得别人给她数。而且，她如果赢了65元，你给了她100元，她不知道找你多少零头，总得你给她找。 这两个人好在没有念书。如果也被“义务”进学校了，那么数学老师怎么才能完成对她的“义务”教育呢？恐怕每次考试都是零蛋。要是换在当下，学生的成绩，就是老师的成绩，岂不把老师害惨？ 你说人家是愣子吗？人家不愣，聪明绝顶，你不能把人家送到“特殊学校”；你说他们是天才吗？可除了“不识数”是“天才”之外，又哪里是天才？ 2025.1.9