“遮羞布被扯掉了！”美籍华裔数学家丘成桐大胆言辞：中国数学水平落后美国80多年，瞬间引发轩然大波。甚至表示，中国的数学水平与美国上世纪40年代的不相上下。令人意外的是，许多网友很快发现，丘成桐自1980年回国以来，已在中国生活了整整四十年。
“中国数学落后美国80年”这句话无疑让一些爱国者心生烦懑，怎么谁都能来对中国评价一番？可谁知，说这话的不是别人，正是我们熟悉的数学大师丘成桐。很多人可能会问，他凭什么说这种话？他真的了解中国数学吗？
而在回答这些问题之前，我们得先认识一下这位数学界的“常青树”，看看他究竟是否是“金玉其外，败絮其中”。
说起丘成桐的成长之路，还真是令人感慨。他出生在汕头一个普通家庭，家境并不富裕，后来父亲早逝，全靠母亲一人将他抚养成人，可生活的苦难并没有压倒这个少年，他读起书来的如痴如醉，也让母亲深感欣慰，而长大之后的丘成桐所取得的成绩更是一鸣惊人！
在香港中文大学读书时，他就展现出过人的天赋，仅用三年就学完了四年的课程，这份聪明劲儿时至今日都免不得让人叹为观止。
后来，他被美国伯克利加州大学破格录取，师从著名数学家陈省身教授，如此光鲜的履历，让他不论走到哪里，都足以让人为之侧目，接下来的丘成桐更是拿奖拿到手软，这些都足够说明他的傲人佳绩！
34岁就获得被誉为“数学界诺贝尔奖”的菲尔兹奖，这在当时无疑惊动了整个数学界，没想到首次获得者竟然是一个名不见经传的中国人。
可能有人会说，丘成桐现在是美国国籍，为什么还要对我们中国的事情指手画脚呢？或许，这恰恰说明了他对中国的深厚感情，尽管他的“头衔”让人不喜，但如若真的能够让中国的数学事业更上一层楼，也未尝不可。
就像他自己说的：“我这辈子就想做好两件事，一是搞好数学研究，二是帮助中国成为数学强国。”这话听着朴实，却字字千钧。
说到中国的数学教育现状，丘成桐可是看在眼里，急在心里。他发现，中国学生到了哈佛读博士，考试成绩往往只有其他国家学生的一半。
问题出在哪儿呢？他不惜一针见血地指出，我们的教育太注重解题技巧，却忽视了思维能力的培养。这种情况，就像是在比赛中永远只能当“陪跑”，永远不可能成为“领跑者”。
回顾中国古代数学史，我们确实有过辉煌的成就。祖冲之算出了精确到小数点后七位的圆周率，这在当时可谓是了不起的成就。但是，我们的古代数学缺乏系统的理论体系，就像是盖房子没有图纸，虽然也能盖出来，但很难形成可以传承的技术。
现在的中国学生，大多数人学数学就是为了考试。题目做多了，与之对应的分数自然也提高了，但真正的数学思维却没有建立起来。
丘成桐对此说道：“教育孩子最重要的是培养思维，让思维不断创新。”可说起来容易，做起来难啊，我们都知道这样做不对，那样做不好，无奈大多数人都只看成绩，却不看过程，要说，这种情况又是谁造成的呢？
成绩好的自然可以考取高等学府和名校，比较而言，差生就没有那么多选择的余地了，在如此重压下，又有几人能够不顾成绩的好坏，去管思维创新呢？
有人说丘成桐的“80年”之说太过偏激，但我觉得这恰恰体现了他的苦心。就像是良医开药，有时候苦口的药才是最管用的。他这么说，不是为了打击我们的信心，而是希望我们能够清醒地认识到差距，进而奋起直追。
其实，提升数学水平不只是为了数学本身。看看华为被制裁的例子就知道，核心技术的突破离不开扎实的数学功底。这就像是在盖大楼，数学就是那些看不见的地基，没有扎实的地基，大楼再漂亮也会摇摇欲坠。
所以，我们与其对丘成桐的言论评头论足，不如静下心来想想他说的是不是有道理。只有正视问题，才能解决问题；只有找对方向，才能走得更远。
毕竟，数学强国的梦想，不可能仅靠一人之力，而是需要我们每个人的努力来实现。
