近日，网上热议江苏省苏州中学招聘录用的13名毕业生中，清华大学6人、北京大学4人，博士毕业生8人、硕士毕业生5人，竟然没有一人是师范专业毕业！ 不禁要问:当初设立“师范专业”的初衷不是为了培养高素质的教育人才吗？包括培养师范生扎实专业知识、良好师德师风及教育教学能力，让师范生能够通过专业学习掌握有针对性的教育理论基础知识、教学和学生管理技能吗？ 同时，为了实现培养高素质教育人才的教育目标，国家也是非常重视的，毕竟“教育强，才能国家强”，因此，国家也出台了一系列支持师范生教育的公费师范生、“优师计划”等政策，目的就是通过招生、人才培养与就业一体化，吸引优秀人才从事教育工作。同时，这些政策的贯彻落实，不仅提升了师范教育的吸引力，也确保了教师队伍的整体素质和稳定性。 诚然，清华、北大的硕士生、博士生在专业知识领域或是有优秀业绩的佼佼者，但是对于教育工作而言，他（她）们却未必就是“佼佼者”！有知识者未必就是优秀的“传道授业者”，数学家陈景润，一个在中国乃至世界数学史上都熠熠生辉的名字，当初厦门大学毕业后被分配去北京四中当教师，就被举报“教的太差”！事实证明并不是有深厚的专业知识就能胜任“教师”一职的。当然，也不排除有人能跨专业成为优秀教师的概率可能。 教育是“国之大计”“党之大计”，教育也是“强国之基”“民族复兴之基”，切不可因为一个“就业率”的问题，让国家教育走上“南辕北辙”之路。
