“师生同考”有何不可！！！为什么老师们反感师生同考？本质还是因为这种做法和老师的“利益”捆绑了。如果某一学校，采用师生同考制度，和学生同时考，也和学生混改，但是分数只在老师之间公布，不公布给学生，分数不与教学评价、评先评优、职称晋级相关，那么，老师们是不会反感的。 用“师生同考”的分数作为利益分配的标准十分欠考虑。老教师考不过中年教师，中年教师考不过年轻教师，因此，年轻教师在“利益”分配中占了先机，但是，年轻教师的教学成绩未必是优秀的。 但是，“师生同考”又是必要的。我上高中的时候，考试试卷没做完，整天被老师骂，我心里暗骂老师没上考场考过，给出的建议也不切实际。只有“师生同考”能让老师体会考试答题的心境，老师多考几次，也能给出更切合实际的考场建议。 而且，“师生同考”可以反映老师存在的问题。老师考试分数当然不可能是最高的，但是如果分数低于学生的平均分，那么，这个老师是不是在知识架构上有所欠缺了，如果教学班级的成绩也差，是不是应该对他的教学岗位做一些调整。 所以，“师生同考”只要不与各项评选资格和绩效挂钩，真正做到“师生同考”为教学服务，而不是成为校长手中宰割老师的利剑，那么它就是好的。 总之，“师生同考”好不好，不在于它本身，而在于使用它的人。
