已经有家长发现！这样干预不对劲了

大家好，我是叶子妈！ 其实咱们不管是迟缓也好，还是自闭也罢，我们说的核心问题就是解决社交障碍，也就是社交的主动性。 孩子不喜欢社交，我们就通过去做游戏，或者跟他他聊天让他慢慢喜欢社交，觉得在社交过程中人很有趣，孩子觉得人很有趣以后呢，你会发现他的交流能力就提上去了，他的刻板行为和刻板思维也能够在这种互动游戏的变化中得到改善。 ⚠️做社交核心一定是能够解决自闭症的三大核心障碍（交流障碍、社交障碍和刻板行为）的，所以我们要抓到主心骨，主心骨解决好后，其他的两个方面就能够很好地得到解决。 所以呢，我们要搞清楚我们干预的重点，我们的干预重点不是去做什么桌面认知，先把他的社交核心障碍解决，解决以后你会发现，孩子的基础能力唰唰唰就上去了。 教桌面认知很浪费时间，因为在他能力差的时候你教他什么东西都很慢很慢，等他的社交核心障碍解决后，再去教他桌面认知的东西，这时候你会发现孩子学习的效率会很高。 我们说到的桌面教学可以等孩子大一些再做，像叶子的话，我大概就是放在4岁半以后才去做，这时就是大量的思维训练。 那个时候，我们再去买一些全脑书籍，左右脑开发和逻辑的一些书籍，还包括桌面认知的东西，那个时候再去抓也是来得及的。 🌸《0-6岁儿童发育指南》其中“大脑发育的特点”里就强调了：在前期不要去固化孩子的思维。 如果大量地做桌面认知的话，就很容易固化孩子的思维，他的思维会受到局限。我们的孩子本身就有点刻板，如果我们再去固化他的思维，他的思路不开阔，以后有些东西他就很难转得过弯。 我们前期做认知主要是要调动孩子的积极性、主动性，我们也要去调动孩子主动思考的能力，而不是给他一本书，让书里教他这个东西应该是什么。 有部分私立幼儿园会做桌面认知，那有一些公立幼儿园会带孩子做什么呢？带他们去挖小草、刨土、种豆芽，然后去观察植物的生长、去玩一些漂浮的游戏，看一下打一盆水什么东西会飘起来，什么东西会沉下去……就是重点培养孩子对身边的事物有自然的观察的能力和兴趣。 所以桌面认知要等到孩子的主动探索欲出来以后再去做，到时候我们可以用一些知识点去给他进行讲解和巩固。 🧠思维其实就是孩子对事物认知理解的一个演绎过程，所以我们应该遵循孩子大脑发育的特点，不要做超越他现在年龄要求的事情