为什么孩子物理听老师讲会了，自己做还是不行？ 事实的真相是并没有会。 我一解释你就明白了： 一道稍微有难度的物理题，我少说讲五分钟吧，一分钟差不多200字，5分钟1000字，这1000字差不多两页A4纸，孩子能在五分钟内在这1000字里找到有用的信息并记住吗？而且还要从条件到推论到结论这个链条中，抽取记忆，进行整合？ 那这不是说老师讲课也没用了？ 并不是！ 绝大多数物理老师讲课教学都是老传统，知识点——理解——做题——记忆，老师讲得津津乐道、以为学生学的轻轻松松，殊不知学生自己根本无法独立做对题。 我在教学过程中就不爱走老路，我的教学方法也有很多人不认同。但是没关系，我能在省重点高中教20多年，总要比大部分人有经验。我的方法就是让学生先给我把核心的知识点、方法都精准地背下来，然后再跟我谈理解。 需要孩子做2个动作，一个是需要孩子记笔记、反复的看笔记。另一个动作是通过做题，反复推敲题目中条件与知识点的对应关系，要多问自己通过这几个条件，可以判断出使用哪个解题方法？这个解题方法的易错点是什么？思考与推敲的过程，就是把老师的能力迁移为自己能力的过程。 高中物理学的是逻辑和分析，要求你对知识点以及方法非常的精准，而这种精准需要老师用多年的经验去教，同学大量的练习去熟练，才能有效的拿分。 高中物理任何一道题目，都不是只考察一个概念，或一个公式，而是多个知识点排列组合。这就要求孩子在学的过程中，要学会串联起来。 怎么串？那就是题型。我在教学中一直强调，高中物理就3大体系，8大口诀、26个题型、44个技巧，学生按照我教的，思维体系化、解题过程化，自然能突破瓶颈期。想学的，可以写下“名师殷大神”。
