教育需要温情和温度，可一些年轻老师常常以严格之名，一味冷冰冰压制学生。 广州某区一初二学生美美坠楼事件在网上持续发酵。我其实第一时间都收到这个消息，但我不想谈这个事，家丑不可外扬。 这个鲜活生命消失，原因很多，我多次读了美美留下的遗书，美美并不是人们常认为的抑郁，她只是因各种压力太多，家庭经济日益冏困，学习任务重，作业多，母亲的抱怨等等，这种压力无处宣泄，最后用一种极端方式寻求解脱。 我也见过孩子跳楼的场景，在2009年东莞一学校七年级学生玲玲，我早晨上班，看到一女生坠地鲜血从口鼻中冒出，救护车鸣笛呼叫，到医院没能把孩子救过来。这个场景一段时间常在我脑海浮现，每天路过此地，触景生情，这种消极的情绪使我不得不选择离开这所学校，也离开东莞这个城市，十几年了，我再次踏进这个学校，也没再去东莞。 在我管理班级的时候，我特别关注学生的心理状态，因为我知道，中学生其实处在一个危险的年龄段，教育的大环境，你改变不了，你也会带领学生被迫卷，但可以创造一个微环境，让他们有时间喘喘气，发发呆。对一些心理脆弱孩子，我会小心翼翼，特别关注，既关心他们学业发展，也关注他们的身心发展。 在我做管理时，我给班主任们反复强调要讲温度，讲温情，千万不要把自己负面情绪肆无忌惮传递给学生，对学生严而又爱，严而有度，不要大声呵斥，要正面引导，正面管教。 学生在运动会跑步中半途而废，没有跑完，班主任就认为给自己班级丢脸，学生在场操哭，身边同伴在安抚，而班主任让同学们都走开，大声喝斥，跑最后一名也没关系，但不允许半途而废，当逃兵。这种教育是对的，但错在完全不顾及同学们感受，不问青红皂白，伤害学生心理。 如果，这个“逃跑者”心理也脆弱，因为老师的批评而想不开，后果真不敢想象，好在下午班主任把家长叫过来进行安抚，这事才暂时告一段落。 教师要有仁爱之心，教育是爱的职业，只有把学生当做自己的孩子去看待，教育才会有温度，有温情。
