火枪手 回复 05-23 22:03
这才是正确的。

error 回复 05-24 10:57
我第一想法就是6＞5所以√6＞√5。完了完了，全忘了。

垃圾场的骨头 回复 05-27 14:29
你在干嘛啊？

乐呵呵 回复 05-27 07:13
但导数为正一定单增

11 回复 05-24 02:30
出院

鞑靼鱼 回复 05-25 12:13
出啥院？根号不约掉能出院？

我朋友 回复 05-23 20:42
牛逼

欧德子慕 回复 05-25 10:38
这个靠谱，步骤也简单

盛文Seven 回复 05-23 18:32
你这样要先证明√5＞1，√6＞1，才能代入，即使你知道＞1但是过程还是要些出来，过程就是思路

残阳 回复 05-23 18:12
你直接6＞5不就行了么，何必脱裤放屁

初见 回复 06-08 12:49
为什么不是-2.449 -2.236

MrDunc 回复 06-09 08:19
你知道根号代表什么吗，

耕荒的牛 回复 06-20 00:01
严谨点反证法应该这样证明。 假设√6≤√5，而√5＞0，√6＞0，则有 √6*√6≤√5*√6≤√5*√5，得到6≤5不成立，所以√6≤√5不成立。所以√6＞√5

JYYX 回复 06-21 15:58
切，有本事你给个根号值小于0的实数。

小河 回复 06-26 15:18
你还不如说1～9的开平方结果你的小学老师要求你背过。你都倒背如流呢（还需要什么证明，就是√6＞√5）: √1=1，√2=1.414， √3＝1.732，√4=2， √5＝2.236，√6＝2.449 √7＝2.646 ，√8=2.828 √9=3 （真的有不少小学老师会把一些常遇到的算术数字计算结果要求学生背，借以提高心算能力（稍有差别就演变成乘法与加减的混合心算，快出结果）。要求背的比如:11×11=121，12×12＝144，13×13=169… 15×15=225，25×25=625，35×35=1225…） 记得初中同学也常用√2或√3来开同学身高的玩笑。[开怀大笑]🕊✍️

小河 回复 06-26 14:19
[开怀大笑]

zanghao 回复 06-11 00:27
皮亚诺定理[抠鼻]

上善若水 回复 07-07 19:48
证明6>5：6=5+1；5+1－5>0，

斯人是人 回复 05-23 19:20
你的思路是对的，但你的证明步骤太跳跃了。很遗憾，满分十分的话，我只能给你5分。你至少得提到勾股定理。

天高云淡 回复 05-24 01:41
题目是证明✔6<✔5，学生哪里知道勾股定理？你需要先证明勾股定理。

小枫 回复 05-23 21:05
根号6这种书写方式，本身就是具体的数值，这个数值显然是正数。根号6和求6的平方根是两个概念。

问君能有几多愁 回复 05-23 16:22
[滑稽笑]所以题主这个问题本身就有问题，要么是初中未涉及复数才有解，要么就需要➕绝对值符号。

驻倭华军 回复 05-24 05:34
如果按你说法，那么这里面的都是错的。因为那些都没学。

天高云淡 回复 05-24 01:42
对不起，这个时候还没学勾股定理

⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 回复 05-24 00:33
数学上的论证都是有理有据的。一般不是胡搅蛮缠

斯人是人 回复 05-23 19:22
那你还得证明√6+√5比1大。

一炮黄金万万两 回复 06-28 18:33
问题又来了，你咋证明1>0？本身就是公理或规定的定义证来证去，小编咋不证明两条平行线不相交去？

用户15xxx96 回复 06-24 01:20
上面不是有很多网友答了证明6>5、因为6-5=1>0,所以6>5

用户29xxx98 回复 用户55xxx08 05-26 20:57
别人的证明可以说是毫无破绽，倒是你说的不知所云。

用户55xxx08 回复 05-26 20:24
你这个不能证明分母的根号和是正值，要知道开根号可以反向看做根号开出来的值平方，负数的平方也是正值。

用户10xxx81 回复 05-19 07:55
你无法证明K ＞1

嗄呗 回复 用户10xxx81 05-19 13:17
设√6/√5=k；因为：√6>0，√5>0；所以：k>0；又因：k²=6/5>1；所以：K>1，√6/√5>1，√6/>√5。比较大小，在没有学相应的函数的情况下，一般采取做差，或者做商法。根据6>5得出√6/>√5依据是：函数y=x²或者y=√x在[0，+∞)为增函数。