“ 把精力耗在低价值的死记硬背上，是对学生脑力资源最大的浪费。”

有个很普遍的“高一滑坡”现象：不少初中数理化接近满分的学霸，高中后数学、物理不及格。明明一样努力，成绩却断崖式下跌。很多人把原因归为“高中知识太难”，可追根溯源，问题早在初中就埋下了。
当下中考对学生能力的考察维度太过单一，除了数学，其余科目几乎都是考察记忆力。就连物理、化学，初中阶段的知识深度和高中完全不在一个量级，也是偏重于记忆。
这种考察导向带来的结果是：死记硬背成了初中学习的主旋律。孩子们把大量时间和精力耗费在机械背诵上，看似次次考高分，可底层的逻辑思维、分析能力并没有真正提升。
初中靠“背熟就能得分”的方法百试百灵，到了高中面对需要抽象推理、综合运用的知识体系，立刻手足无措。这不是孩子突然变笨了，是过去靠背诵堆出来的高分，本就藏着能力的空洞。
北京是教育改革的风向标，已经将很多副科只作为考查项目，不再纳入中考录取总分，这是对死记硬背的纠偏。全国很多地方也开始跟进，这个趋势很好。
藤藤没有赶上，他的中考成绩一共十科，一科不少，所幸记忆力是他的强项。但我还是认为，把时间都浪费在死记硬背上面，效率太低，价值有限。
当然，记忆是一切智力活动的基石，非常重要。如果你头脑中没有任何记忆，也很难做出更加深刻、全面的判断，其他那些高阶认知能力也就无从谈起。
比如高中数学、物理最难，难在哪里？除了知识抽象、不好理解以外，其实有相当一大部分，还是记不住。你去看很多理科成绩差的学生，他们头脑中的知识零零散散，做题时思路断断续续，如果最基础的公式、定理、定义都记不住，怎么可能解决复杂问题？
所以，很多人想不到的是：要想提高理科成绩，有很大一部分精力，也应该先投入到“记忆力训练”上。这不是今天的主题，以后再表。
记忆力很重要，但是把孩子的大脑塞满碎片化的考点，不仅锻炼不了记忆力，反而会造成沉重的认知负担，影响记忆力。你看现在的初中生，有几个能保证睡眠？有几个始终精力充沛？每天被各科背诵任务压得喘不过气，大量脑力消耗在低价值的机械重复上，根本留不出时间去深度思考、搭建知识体系。
我常说：学习是高强度的脑力劳动，拼命蛮干不能提分。
你去看很多学霸的采访，虽然他们的记忆力远超同龄人，但仍然反感无意义的死记硬背。在通过考试那一刻，之前所有必须“背诵”的东西，马上烟消云散。这是多么大的资源浪费啊。
文科减少死记硬背，理科减少低级计算，这才是正确的改革方向。
希望以后的孩子们能够受益。