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教育界从来不缺乏新闻。近日，山西一所公办学校的招聘通知又闹上了热搜。该则通知虽是招聘不用上课的跟岗教师，但要干的活，却和正式教师相差无几，备课、磨课、作业批改、班级管理一应俱全。

不仅如此，最令人咋舌的地方在于，相关教师到岗后的待遇为零，还要自备食宿。通知一经发出，迅速引起舆论热议，一时间，所谓的“白嫖”“薅羊毛”的评价不绝于耳，相关部门也已介入调查。

在我们的社会当中，确实长期存在着“教师需要无条件奉献”的思维。山西小学这则招聘通知，是这种心态的又一次生动体现。但今天必须得说，这种思维已经非常不合时宜了。

从建国以来到改开后的市场经济早期，教师作为社会、国家建设的重要参与者，责任不可谓不重，使命感不可谓不强。加上那会尚有高额的教育回报，以及整个社会的支持，教师的奉献和努力，不仅被赋予崇高的超越世俗的道德意义，同时也肩负了整个国家和社会奋发前进的寄托与使命。彼时教师群体的无偿奉献，总体上是能收获丰厚的社会价值与自我实现意义的。

但现在时代背景已经与二三十年大不相同了。随着国民经济跨越式发展和教育普及程度不断提高，一方面是学历开始贬值，教育内卷加剧；一方面是经济发展伴随着子女养育呵护的精致化，导致家长越来越不再向过去那样肯给老师极大的自由管教权，到近些年甚至动辄因为小事投诉教师的风气愈演愈烈。这一切都导致教师社会地位不断下降的同时，工作难度却不断上升。而这些年教师待遇虽有提高，和社会其他岗位比起来，也不再有从前那样的相对优势。于是，今天再要求教师群体无偿奉献，不管是从社会价值还是个人实际回报上都已是强人所难了。

然而社会存在基础虽然变了，但社会认知对教师群体的定位却还没有转变。在现实中我们常常能看到，家长认为你是老师，因此要无条件帮我家的小孩。学生认为你是老师，你必然什么都会，什么都行。领导认为你是老师，你的样子就应该是碰到什么事情都能顶上的超人。

于是，当前教师群体的超额奉献动力从以前的责任和使命变成了现在的考核和投诉。在教学中、生活中，必须小心翼翼不能出差错，避免惹来投诉或惹出舆情。另一方面，还需要主动的加班加点、辅导功课、谈话谈心，才能被誉为是“好老师”。如果说前者依然是分内的事情，那么后者，几乎就成了所有老师想要出名、评职称的必经之路。

从教育内卷加剧以来，现在不仅是一线教师忙得不可开交，甚至是学校、家长自身，也被折腾的够呛。无论是哪个地方，都出现了作业越布置越多，甚至要学生累到凌晨的情况。同样，为了防止作业布置、批改，被人抓住“教材费用”的空子，因此，最好也是学生自己打印，背诵任务也一并交给家长。同样的，受到必须完美的“教师”形象所累，学生的安全责任也就大过天，学生在校时长，也就被无限制拉长。为了保证学生成绩，考试、课量也一并增加。

虽说教育内卷有很多成因，但相当一部分人持有的“教师必须要奉献”的观念，肯定是必不可少的一环。教育内卷并不是教师本人想要卷，而是社会观念、教育资源等多方面促成的坏结果。用过去时代的“教师形象”要求当下的教师，那么必然会出现教师以极为繁重、形式的“奉献”行为反噬的现象。

可惜的是，大量家长、领导却依然在这么做，既要求教师奉献，又不给教师支持和理解，因此，各地家校冲突，又日渐频发、多元了起来。总体而言，搞得可谓是全国各地教师群体人人自危，学生、家庭的课业压力，却还是不堪重负。

同时，所谓的无偿聘请教师，只不过是这种观念再小不过的一次体现。它实际上只是过分要求教师的一种呈现方式，而更为广阔的面貌，却在一线教师每日叫苦不迭的“道德表演”中，在学生疲于应付的试卷堆中，在家长哀声叹气的对教育的抱怨里。只要社会观念还不改，类似的事情，还会一遍又一遍上演。